關(guān)于教育模式，我們也聊了一些，我們今天可以總結(jié)一下：

1. 其實(shí)每個教育模式都不是完美的，但是我覺得現(xiàn)代的教育模式完全可以考慮綜合不同教育模式的優(yōu)勢。

比如幼兒園里能吸收蒙氏教育以及華德福教育里的一些很好的理念和方法，包括鼓勵孩子獨(dú)立自主解決問題、生活化場景的采用、利用孩子早期直觀學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)內(nèi)容、將孩子的學(xué)習(xí)和自然探索、藝術(shù)形式等相結(jié)合……

同時也可以保持普通幼兒園的優(yōu)勢，比如課程安排中含括更多的社交互動場景，比如根據(jù)孩子的年齡和特點(diǎn)引入的早期閱讀，有統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，既發(fā)揮老師的靈活性又有一個相對穩(wěn)定的目標(biāo)和方向……

我覺得教育者要不斷根據(jù)社會的發(fā)展，以及教育方法研究的依據(jù)來不斷調(diào)整教育模式，而不是守著一個固有模式的旗號，不做改變和調(diào)整。

2. 作為家長，在選擇幼兒園的時候，需要從多個角度來考慮，最根本的內(nèi)容不能忽略：師生比、老師的資質(zhì)、老師和孩子的互動模式、每天的活動安排是否科學(xué)、戶外活動是否足夠、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法是否豐富（認(rèn)知、語言、社交、情感等各個方面是否都有涉及）。

孩子和老師的相處互動是孩子在幼兒園里非常重要的一環(huán)。 如果老師本身的資質(zhì)不夠，也不了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，對待孩子的情緒行為問題只會打壓恐嚇不會引導(dǎo)，無論幼兒園打著什么旗號，都不是合適的幼兒園。

不要一味追求概念的“高大上”，這沒有意義。