中午吃過(guò)午飯，看著下午2:00的課要開(kāi)始，我開(kāi)始做了一些語(yǔ)言表達(dá)的示意~是我們?cè)摮鲩T(mén)了，但是好像孩子沒(méi)有什么動(dòng)靜于是我說(shuō)：現(xiàn)在我們出門(mén)，路上還比較順利，如果再晚一些的話，我可能會(huì)要一些時(shí)間，可能會(huì)遲到。孩子聽(tīng)了之后呢，就關(guān)了門(mén)隨我出門(mén)。~這樣，我把他送到老師那里上課，直到晚上6:00，我接到了一個(gè)陌生的電話，說(shuō)我下課了，讓我去接他，那聲音是我兒子，我問(wèn)他你怎么拿的這個(gè)電話號(hào)碼我不認(rèn)得，他說(shuō)他的手機(jī)暫時(shí)找不見(jiàn)了，問(wèn)是不是在我這里，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了之后我腦子就有一些不鎮(zhèn)定了。他問(wèn)我的問(wèn)題，我都不知道該怎么回答，我一直在描述事實(shí)，沒(méi)有帶著情緒：說(shuō)中午手機(jī)在你的手里，下樓的時(shí)候我看著還在你的手里，但是上課了我就不太清楚了。孩子說(shuō)：嗯，應(yīng)該在你那里，你難道沒(méi)看見(jiàn)我的手機(jī)在哪里嗎？我記得好像是放在書(shū)包里的。（孩子的語(yǔ)氣有一些推卸責(zé)任的味道）總之不管孩子說(shuō)什么，我知道如果我多說(shuō)一句話就會(huì)被他糾纏，我選擇閉嘴。如果他還問(wèn)我事情的經(jīng)過(guò)，我只能再次重復(fù)剛才的事實(shí)。還好，孩子沉默了。但是接下來(lái)他會(huì)說(shuō)，這找不見(jiàn)了該怎么辦呢？難道還要再重新買一個(gè)嗎？怎么辦呢？很顯然，他有想法了，他在向我征求意見(jiàn)。當(dāng)時(shí)我的腦子里也是沒(méi)方向，不知道該怎么決定，怎樣回復(fù)兒子，因?yàn)槲以谙?，每一種決定它都有一個(gè)結(jié)果，哪一種結(jié)果有利于孩子，當(dāng)我在盤(pán)算的一個(gè)結(jié)果的時(shí)候，兒子已經(jīng)開(kāi)始又問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題了。還好，本能的我就先打了電話，看看兒子的手機(jī)是掉了還是怎么樣？還是被人偷了？當(dāng)著孩子的面，我撥通了兒子的電話，當(dāng)時(shí)是接通狀態(tài)，響了有78聲但也沒(méi)人接，我想從下午的2:00到我們現(xiàn)在的6:00，足足有這么多長(zhǎng)時(shí)間，如果有人撿了去，他會(huì)關(guān)機(jī)吧，可是現(xiàn)在呢，還有的通，那說(shuō)明這這個(gè)手機(jī)呢是有希望的。但是沒(méi)人接我也很詫異，于是又打了第2遍，還好打第2遍的時(shí)候有人接聽(tīng)了，是一個(gè)中年男人的聲音，他說(shuō)他撿到了這個(gè)手機(jī)，他在2:00的時(shí)候一直等到6:00，也沒(méi)等到電話。電話里我感謝了這位撿手機(jī)的人，同時(shí)也約好了去把手機(jī)找回來(lái)。接下來(lái)就跟兒子見(jiàn)到了那位拾手機(jī)的人，我對(duì)那位叔叔表示感謝，那這個(gè)過(guò)程呢，兒子都看在眼里。雖然我當(dāng)時(shí)也想讓兒子表達(dá)，謝謝的語(yǔ)言，但給忘記了。但是相信兒子在媽媽與叔叔的感謝，談話當(dāng)中，會(huì)學(xué)到一些感恩的精神。于是在回家的路上，我對(duì)兒子說(shuō)在拾手機(jī)這件事情上，你有什么感悟？你找不到手機(jī)了，心里一定很著急，但是這個(gè)手機(jī)失而復(fù)得了，那么我們來(lái)看看，回顧一下這個(gè)事情是怎么發(fā)生的和后邊怎么解決的，你在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中有什么樣的體會(huì)和收獲，孩子說(shuō)這以后要更要注意自己的東西了。說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中我又不敢說(shuō)的太多，擔(dān)心說(shuō)著說(shuō)著又變成說(shuō)教了，因?yàn)楫吘故乔嗄昶诹耍远喟氲臅r(shí)間留給他自己去思考，這件事情作為他成長(zhǎng)的一個(gè)記憶，我會(huì)記錄在他的成長(zhǎng)日記當(dāng)中。孩子在自己的東西上，最近這兩天也發(fā)生了兩件事情，一件事情是他去游泳的時(shí)候，將游泳短褲放在了游泳池，他也沒(méi)拿，他是忘記了，后邊我問(wèn)他你怎么沒(méi)拿，要不要去拿，他說(shuō)游泳短褲呢已經(jīng)不太好了，彈性也缺了很多，所以他也就放棄了，但是在補(bǔ)課的時(shí)候，他把補(bǔ)課的書(shū)本也丟了。這個(gè)就比較讓人討厭。還好，好心的老師補(bǔ)給他一本，但是這件事情呢，也是有一個(gè)折射的事情，我在路上時(shí)候也問(wèn)過(guò)孩子丟書(shū)這件事情，孩子說(shuō)，這本書(shū)的內(nèi)容我基本上也知道了，丟了就丟了吧。。。通過(guò)孩子在上面的溝通，我知道的信息：在丟教科書(shū)這件事情上，我小孩子有他的一個(gè)認(rèn)識(shí)，一個(gè)是他不小心丟了，同時(shí)他丟了之后沒(méi)有去找，是因?yàn)樗肋@些內(nèi)容，他已經(jīng)掌握了就不在去找。丟短褲和丟書(shū)本這兩件事情都沒(méi)有足以撼動(dòng)他去對(duì)自己丟東西的一個(gè)反省，但是習(xí)慣成自然之后帶的這個(gè)模式，他就發(fā)生了丟手機(jī)的這件事。但是丟手機(jī)這件事情上，是觸痛了他的一些神經(jīng)，他當(dāng)時(shí)也是蠻緊張，而且愿意投入配合來(lái)做著手機(jī)這件事，特別是對(duì)方說(shuō)出地址之后，我們按百度地圖里去找，這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，孩子一直在有參與尋找路途，丟失手機(jī)這件事，對(duì)他的成長(zhǎng)過(guò)程也是一件好事，這也是我和孩子互動(dòng)一個(gè)的案例。