【閱讀馬拉松·河南教師讀書會(huì)】

今天是2026年4月10日

是我堅(jiān)持閱讀馬拉松的第69天

我是閱讀跑者：史真真

讀書為己，私享匯智！

閱讀書目，追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)

逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段

階段一確定預(yù)期結(jié)果，學(xué)生應(yīng)該知道什么理解什么能夠做什么階段二確定合適的評(píng)估證據(jù)，我們?nèi)绾沃缹W(xué)生是否已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期結(jié)果哪些證據(jù)能夠證明學(xué)生的理解和掌握程度？階段三設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)。需要注意的是，只有在我們明確預(yù)期結(jié)果和評(píng)估證據(jù)，搞清楚它們意味著什么之后，才能真正做好教學(xué)計(jì)劃的細(xì)節(jié)，包括教學(xué)方法教學(xué)順序以及資源材料的選擇。教學(xué)是達(dá)到目的的一種手段，一個(gè)清晰的目標(biāo)能夠幫助我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)有所聚焦并能指導(dǎo)有目的的行為朝預(yù)期結(jié)果發(fā)展。