說實(shí)話，做完畢設(shè)答辯，我的心里是沒有什么感覺的，除了跟往常一樣上臺(tái)之前會(huì)口干舌燥外，這次甚至都沒有太多的緊張，并不是說我準(zhǔn)備的很好，畢設(shè)做的很棒，說是話我自己一點(diǎn)底都沒有，程序是別人幫忙寫的，答辯之前我都沒做到完全看懂，論文也是東拼西湊的，然后做成ppt，就這么水水的上臺(tái)去了。猶記得高考結(jié)束后的場(chǎng)景，我的心是徹底放松的，后面有一個(gè)三個(gè)月的假期等著我，三個(gè)月后還有一個(gè)嶄新的未知的世界，還有，高考是對(duì)高中三年努力的驗(yàn)收，三年充實(shí)的拼搏生活，是能讓人銘心刻骨的.

畢設(shè)答辯，并不是一次對(duì)自己大學(xué)四年所學(xué)的總結(jié)，甚至可以說是一種敷衍，大多數(shù)人都是如此，驗(yàn)收老師，也是如此。在我們組答辯期間，我被點(diǎn)名做了答辯記錄員(幫老師記錄他提的問題以及學(xué)生的回答)，是以能看到更多的一些東西。驗(yàn)收的老師自己并不懂學(xué)生所研究的東西，當(dāng)然很多同學(xué)自己也不懂，包括我，這就導(dǎo)致了臺(tái)上陳述言語不清，臺(tái)下老師胡亂問題，家是哪里的？這篇論文有沒有發(fā)表過？學(xué)生陳述期間，老師打電話的，玩手機(jī)的，有時(shí)對(duì)于不懂的領(lǐng)域，甚至趴著睡覺，到了問題環(huán)節(jié)，只能是拼命擠題目，我坐在他們后面，任務(wù)在身，需要記錄三個(gè)以上的題目和回答，這一職責(zé)甚至可以說掌握了生殺大權(quán)，老師問過一兩個(gè)題目之后，會(huì)問我數(shù)目，并暗示我可以自由發(fā)揮填滿問題，因?yàn)橛袝r(shí)老師一連串跟學(xué)生的“談話”，并不能算作問題，老師也煩，也希望早點(diǎn)能結(jié)束，所以這時(shí)我只要自己發(fā)揮，就能讓同學(xué)少受點(diǎn)詢問。

就我自己而言，我是慶幸的。對(duì)于自己不喜歡，不擅長的領(lǐng)域，我很難能夠投入精力研究，所以我的畢設(shè)，做的很水，也是因?yàn)楹芏鄬W(xué)長學(xué)姐說畢設(shè)水分含量很高，并以學(xué)校也希望能提高畢業(yè)就業(yè)率為說法，讓我對(duì)畢設(shè)更加放松。事實(shí)證明確實(shí)如此，而我又一次陷入了我這個(gè)多想癥患者自己構(gòu)建的思想漩渦。這樣的畢設(shè)答辯對(duì)于那些認(rèn)真準(zhǔn)備的人公平嗎？大學(xué)的畢業(yè)論文到底還有沒有存在的價(jià)值？花三四個(gè)月全心準(zhǔn)備畢設(shè)的人，別人在上班，在游戲旅游，他認(rèn)真的學(xué)習(xí)，研究，心里雖然知道這個(gè)畢設(shè)對(duì)自己未來工作學(xué)習(xí)沒有任何幫助，但他們?nèi)匀换〞r(shí)間去做，最后發(fā)現(xiàn)答辯時(shí)老師根本不聽他，隨便問幾個(gè)問題就結(jié)束，如果是我，肯定心里很委屈。作為大學(xué)的收尾曲，畢設(shè)有沒有必要，中國的大學(xué)，目前正走在一條十分尷尬的路上，沒有民國時(shí)期那種純粹治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，沒有外國高校那種寬進(jìn)嚴(yán)處的慣例，我們現(xiàn)在的高校，導(dǎo)師熱衷評(píng)級(jí)，學(xué)校注重就業(yè)率，學(xué)生上課懶散，并沒有給我們更多的發(fā)覺自身愛好特長并加以培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，有些學(xué)生會(huì)自己爭(zhēng)取，轉(zhuǎn)專業(yè)，創(chuàng)業(yè)，從軍…但更多的是做溫水青蛙，渾渾噩噩的等待畢業(yè)。很多人并沒有對(duì)自己未來的很明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，這樣的高校，勢(shì)必讓他們好高騖遠(yuǎn)，越來越失去社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

答辯結(jié)束，我的心是失落的，答辯前我在想結(jié)束之后我要在操場(chǎng)上大跑幾公里，然后躺在草坪上好好曬把太陽，此時(shí)卻沒有這種心情了，自己的路，只能靠自己走。