? ? ? ? 這學(xué)期可以說是時間緊任務(wù)重，一學(xué)期很快就過去了，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。而且系統(tǒng)地給學(xué)生把小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)掌握知識情況

? ? 1、使學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進(jìn)行計算。

? ? 2、學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的知識，理解中位數(shù)的意義。

? ? 3、學(xué)習(xí)理解了正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

? ? 4、學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

二、取得成績的經(jīng)驗

? ? 1、開學(xué)之初，我按以往的教學(xué)備課，發(fā)現(xiàn)只有幾個孩子能跟上我的思維。我意識到自己過高的要求了孩子。這些形式學(xué)生根本沒有自主探究的習(xí)慣，也不知怎樣自主學(xué)習(xí)，加上部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，課堂得探究是老師一個人的獨角戲，這樣下去，課堂將會是四不像，孩子們將一無所獲.。為了讓孩子感到只是易學(xué)，一般先復(fù)習(xí)與新知相關(guān)的知識點；新知階段，我在分散難點的同時，以引導(dǎo)學(xué)生思考為主，逐步放手嘗試；鞏固階段，我注重基礎(chǔ)的掌握，適當(dāng)設(shè)計思維訓(xùn)練。學(xué)生在逐步引導(dǎo)下，有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和思考的習(xí)慣，才能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。

? ? 2、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，不斷尋求新的教學(xué)方法。認(rèn)真上課，每一節(jié)上課前，我都會精心準(zhǔn)備，課中我會精神飽滿，認(rèn)真傾聽孩子們的想法，站在孩子的角度思考問題，盡量鼓勵孩子，保護孩子的積極性，親切的與孩子交流；課后，我及時思考得失，積極反思；并細(xì)心觀察孩子們的進(jìn)步，及時表揚，激起孩子學(xué)習(xí)的動力；孩子們有了了學(xué)習(xí)的興趣，自然愿學(xué)會學(xué)。在知識的傳授中同時，我注重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，滲透做人的道理。

? ? 3、狠抓學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們樹立信心使他們的成績有提高。

? ? 4、狠抓課堂紀(jì)律，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、失利原因分析

? ? 1、對學(xué)生的意見了解不夠,有時雖然了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但對他們的指導(dǎo)還是不夠細(xì)膩。

? ? 2、疫情期間的網(wǎng)課教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生有些知識掌握不實，不能靈活運用所學(xué)知識。

? ? 3、平時教學(xué)中，學(xué)生缺乏獨立思考的習(xí)慣，遇到難題不是放棄就是亂做，養(yǎng)成依賴性。

? ? 4、學(xué)生學(xué)過的知識不能運用到實際生活中，達(dá)不到學(xué)以致用的目的。

四、改進(jìn)措施

? ? 1、弄清教學(xué)目標(biāo)，確立具體的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的方向性。

? ? ? ? 教學(xué)過程實質(zhì)上就是按照教學(xué)目標(biāo)的要求，通過信息傳遞、引起、調(diào)整、控制學(xué)生的知識和心理的發(fā)展，使其掌握知識、發(fā)展智力、形成能力的累進(jìn)過程。因此確立具體的教學(xué)目標(biāo)，是優(yōu)化教學(xué)過程的先導(dǎo)。

? ? 2、合理控制教學(xué)節(jié)奏，提高教學(xué)的有效性。

? ? ? ? 如果說教學(xué)形式和教學(xué)方法的優(yōu)選問題是優(yōu)化教學(xué)過程的主要步驟，那么合理控制教學(xué)節(jié)奏，是教學(xué)效果優(yōu)化的主要手段。馬卡連柯說：“教育需要的不是很長時間，而是如何利用很少時間?！币虼?，在課堂40分鐘的教學(xué)中，應(yīng)注意選擇教學(xué)的最優(yōu)速度，充分利用學(xué)生有意注意和無意注意，向主攻目標(biāo)進(jìn)?。挥幸庾⒁夂蜔o意注意相互配合、相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，形成有張有弛變而有序的教學(xué)節(jié)奏。

? ? 3、強化信息反饋，提高教學(xué)的可控性。

? ? ? ? 要使教學(xué)效果的最優(yōu)化，除了合理控制教學(xué)節(jié)奏，靈活選用教學(xué)方法之外，還必須強化信息反饋。通常學(xué)生在學(xué)習(xí)中常犯以下錯誤：一是上課時就理解錯了概念，二是遺忘，三是概念多了容易混淆，四是學(xué)習(xí)粗心大意。顯然這是可以在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)并加以糾正的。教師要充分利用觀察、提問、練習(xí)、測驗等評價手段，獲得反饋信息，并根據(jù)學(xué)生情況，采取適當(dāng)?shù)难a救措施及時加以糾正。比如個別輔導(dǎo)，學(xué)生之間的合作等。這種反饋矯正活動，應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終，從而順利完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

? ? 4．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

? （1）選擇學(xué)生熟悉的事物，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

? （2）選擇真實的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

? （3）在綜合運用知識解決生活實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

? （4）通過真實的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實問題，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

? ? 5．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

? （1）在解決簡單問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

? （2）加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實問題的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

? （3）在“綜合應(yīng)用”中，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

? ? 6、重視知識的自主建構(gòu)過程

? （1）利用學(xué)生的已有知識，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)。

? （2）加強知識間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

? ? 7．在操作和體會中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

? （1）在動手“做”的活動中，理解數(shù)學(xué)，形成相關(guān)技能。

? （2）在動手“做”的活動中，體會圖形的相似，發(fā)展初步的空間觀念。

? （3）在動手“做”的活動中，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)，獲得數(shù)學(xué)探索的經(jīng)驗和方法。

? ? 8．加強“數(shù)”與“形”間的聯(lián)系

? （1）借助圖形，幫助學(xué)生理解知識。

? （2）加強數(shù)、形之間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得用圖形描述事物的初步經(jīng)驗。

? （3）在用幾何圖形表示數(shù)據(jù)的過程中，建立數(shù)形之間的聯(lián)系。

? ? ? ? 總之，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生輕松快樂學(xué)數(shù)學(xué)，并把所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020年7月