? ? 時(shí)光荏苒，白駒過隙，彈指一揮間，六年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，在上課鈴與下課鈴的交替聲中劃過，無論是初為人師的第一句上課，還是學(xué)生的一生聲：老師，您好！都已成為我人生里最難忘的記憶。

? 記憶延伸處，往事隨之鋪開……

? ? 07年，我背著行囊走進(jìn)大學(xué)，在那里，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)，嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，我明白了“教師”這兩個(gè)字的深刻含義：學(xué)高為師，身正為范！

? ? 11年6月，懷揣著美麗的夢想，我參加了省招考，因?yàn)槲抑溃耙磺粺嵫獪毓释?，四季甘霖潤嘉禾”是我無悔的選擇。9月，我正式踏上了教師這條充滿希望的陽光之旅，漫漫長路，一路走來，雖由山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多是柳暗花明又一村的驚喜。淘氣任性、不求上進(jìn)的學(xué)生總使我頭疼萬分，不知所措，而當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁，聆聽孩子們朗朗的讀書聲，仿佛在享受人間最美的旋律。六年的辛勤耕耘，六年的默默守望，使我更加堅(jiān)信自己的選擇，而且無怨無悔！

? ? 回頭看看，六年的育人之路，我曾一度走的懵懵懂懂，跌跌撞撞，現(xiàn)在，我不敢說自己是成熟的、成功的，但是至少，這六年的心路歷程，讓我學(xué)會(huì)了淡定，學(xué)會(huì)了從容……

? ? 張雨欣是班里有名的學(xué)困生，說他是學(xué)困生，并不是因?yàn)樗浚喾?，她是一個(gè)腦子很靈活的小姑娘，只是因?yàn)樗邢忍煅奂玻险n看不清楚黑板，即使書上的字她也看著很吃力，因此，她寫的字不是缺胳膊少腿，就是在練劈叉，很不整齊。對此，我曾聲色俱厲，也曾苦口婆心，但效果并不佳。后來，我主動(dòng)接近她，關(guān)心她的生活，有時(shí)早起幫她扎小辮，有時(shí)彎下腰來幫她系鞋帶。對于她寫的每一次作業(yè)，都大張旗鼓的表揚(yáng)，哪怕她只是寫好了一個(gè)字，也要誠心夸贊，現(xiàn)在她的作業(yè)整齊又美觀，生字書寫像一個(gè)個(gè)排列整齊的威武戰(zhàn)士。

? ? 當(dāng)然，教育工作僅僅靠老師個(gè)人的努力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，班上有幾個(gè)跑校生的作業(yè)總是偷工減料，胡亂寫幾句就萬事大吉。每天早晨對這幾個(gè)人，我時(shí)而暴風(fēng)驟雨的批評，時(shí)而和風(fēng)細(xì)雨的勸誡，效果一直不明顯。對此，我先后與家長數(shù)次通話，積極溝通，強(qiáng)調(diào)家長監(jiān)督的重要性，終于，在我“軟磨硬泡”的不懈努力下，家長逐漸明白，應(yīng)該為孩子的學(xué)習(xí)“有所為”的道理，而孩子也漸漸能完成家庭作業(yè)了，作業(yè)質(zhì)量也在不斷的提高。

? ? ? 六年的育人工作，面對孩子們的錯(cuò)誤，我失態(tài)過，但更多的時(shí)候，我能換位思考，以情動(dòng)人；面對雞毛蒜皮的小事，我怠慢過，但更多的時(shí)候，能靜下心來反思自己的不足；面對取得的成績，我得意過，但更多的時(shí)候能放眼未來，從長計(jì)議。六年的育人之路，帶給我的是一種成長，一種歷練。

? ? 我深深知道，路在腳下延伸，而我剛剛起步，不管未來的路上荊棘叢生，還是沼澤密布，我都一無既往，用欣賞的眼光善待沿途的每一處風(fēng)景，哪怕一棵小草……