今天下午，體育課轉(zhuǎn)到了教室上文化課。
老師不打算上課，只是跟我們一味地聊。他人很幽默，也很實在，講話不帶半點浮夸。而且這回，不像以往的體育課，他講得很走心，顯得他很有情懷，是個心系教育的老師。
他說，四個班的同學(xué)加起來，一共一百六十號人，共享一個教室，每次上課，我都怕因為座位不夠而被學(xué)生投訴。后來發(fā)現(xiàn)自己多慮了，因為根本不存在這樣的問題，有很多學(xué)生從不來上課。考試時也一樣，打電話求他們也不來。
老師說，最近看了一篇名為《大學(xué)教育到底怎么了》的文章，他感到很震撼。作者是名牌大學(xué)的一名優(yōu)秀學(xué)生?？墒潜凰捅Ｑ?，他不讀。送往國外進修，他也不去。令人感到奇怪的是，這名同學(xué)跑到一所私立的學(xué)校當(dāng)起了老師，為什么？他想為挽救中國的教育盡到自己的一份責(zé)任。
我當(dāng)時聽了很感動，現(xiàn)在回想，覺得中國教育中毒太深，像前蘇聯(lián)改革積已經(jīng)重難返。你又何苦呢？
令老師不解的是，他不明白大學(xué)教育到底怎么了？學(xué)生過著兩種生活，一種像豬，另一種像狗，他們體育老師是豬狗不如。他說他理解我們，因為這是大環(huán)境造成的，從小學(xué)初中到高中大家都是這樣過來的。
其實，我也想說，我理解你作為一名教育工作者的悲哀，因為沒有什么比看到學(xué)生不成才更令老師傷心。
當(dāng)他反問我們，大學(xué)生活有意思嗎？我好想出聲“有”，但是心一直很虛。因為我雖然不是老師說的那種沉迷于游戲的學(xué)生，但除了每天在圖書館呆上四五個小時之外，其他的我也無能為力，不知道干嘛，不知如何改變現(xiàn)狀？
明知大學(xué)教育讓人失望，周圍環(huán)境容易讓人不思進取，我們還是難以找到令自己滿意的方式度過大學(xué)四年。既做到能夠?qū)W有所成，又無愧于心，回過頭來看時，也不覺得后悔。但我們中的大部分人仍然不能.……
