有兩個(gè)朋友爭(zhēng)論關(guān)于讀書的問(wèn)題，一個(gè)說(shuō)讀書就要大量的讀，這樣視野才會(huì)開闊，才能看的更遠(yuǎn)，另一個(gè)說(shuō)，讀書應(yīng)該注重對(duì)知識(shí)的消化和吸收，所以要對(duì)好書反復(fù)閱讀。我打斷他們的爭(zhēng)論，說(shuō)：“這有什么好爭(zhēng)的，當(dāng)然要兼顧廣度和深度了?！睕](méi)想到他們同時(shí)瞪了我一眼，鄙視道：“你是一天有四十八的小時(shí)，還是比別人多個(gè)腦袋，同時(shí)做到，說(shuō)得簡(jiǎn)單，你有時(shí)間和精力嗎？”
我被問(wèn)得啞口無(wú)言，不管是大量閱讀還是深入研究都是很難做到的事情，哪一樣我都沒(méi)掌握好，說(shuō)什么同時(shí)進(jìn)行，確實(shí)太過(guò)自大了。
既然不能兼顧，那么我們應(yīng)該更注重哪方面呢？他們的爭(zhēng)論了半天也沒(méi)有結(jié)果，最后不歡而散。
后來(lái)一件事情啟發(fā)了我，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我有了自己的答案。
有次，我陪三歲的小侄女看電視，是一部特別優(yōu)秀的益智動(dòng)畫片，不僅是她，我在旁邊也看得津津有味。
比如有一集，是小女孩要送一匹小馬回家，從女孩家到農(nóng)場(chǎng)要經(jīng)過(guò)森林和山谷，這時(shí)候動(dòng)畫片里就問(wèn)：小朋友，小馬回家要經(jīng)過(guò)幾個(gè)步驟，對(duì)了，是三個(gè)，首先小馬要穿過(guò)森林，然后是山谷，最后就到家了。
森林和山谷都有障礙物，森林里倒下的樹木會(huì)阻擋去路，而山谷里的落石會(huì)制造危險(xiǎn)，小女孩和小馬要順利通過(guò)這些障礙才能回家。
動(dòng)畫片引導(dǎo)著孩子思考，對(duì)邏輯思維能力的培養(yǎng)也很有幫助，我在心里不住地夸贊導(dǎo)演，有見(jiàn)地、有水平。
演到結(jié)尾，小侄女又點(diǎn)了重播了，我以為她是沒(méi)看明白，就耐心跟她看了第二遍，然后第三遍、第四遍……
后來(lái)我實(shí)在忍不住，問(wèn)她：“寶貝，咱能不能放下一集，你不想知道朵拉還有什么故事嗎？”
她冷冷說(shuō)著：“不要！”
我無(wú)語(yǔ)，接著哄：“那你看這么多遍，有什么好看的呢，小馬不是已經(jīng)回家了嗎？”
她想了想，說(shuō)：“小馬要過(guò)河。”
我說(shuō)：“它不用過(guò)河也能回家，動(dòng)畫片里沒(méi)有演嘛?！?/p>
她看著我，問(wèn)道：“不可以過(guò)河嗎？”
我正要說(shuō)不用，又想著不能扼殺孩子的想象力，于是問(wèn)她：“那小馬要怎么過(guò)河，寶貝你知道嗎？”
“知道！”她驕傲地仰起小腦袋，“森林里有樹，可以做小船?！?/p>
我被她的回答驚到了，沒(méi)想到她能從森林想到樹木再想到做成小船，而且還跳出原來(lái)的故事給增加了小馬過(guò)河情節(jié)。
我又問(wèn)她：“小馬過(guò)河之后去哪兒呢？”
她搖搖頭，說(shuō)：“不知道?！?/p>
我笑著說(shuō)：“小馬是要回家的，你讓它過(guò)了河，它是不是就迷路了?！?/p>
“是啊?！?/p>
“那我們幫小馬重新找到家吧?！?/p>
我和她一起給小馬設(shè)計(jì)了新的回家路線，小馬來(lái)到一個(gè)草原上，但是它不能順利的通過(guò)草原，為什么呢？我問(wèn)她。
“因?yàn)橛泄肢F！”
“好的，那么要怎么幫助小馬打敗怪獸呢？”
她想了好一會(huì)兒，拍手說(shuō)：“用籠子?！?/p>
“籠子是哪兒來(lái)的？”
“是灰太狼做的！”
然后這個(gè)故事擴(kuò)展的越來(lái)越大，基本上把她平時(shí)看的動(dòng)畫片里的動(dòng)物主角們都加入了進(jìn)來(lái)，最后大家一起幫助小馬回到了農(nóng)場(chǎng)，并在農(nóng)場(chǎng)開起了聯(lián)歡會(huì)，小侄女還拉著我跳舞，為小馬慶祝，我們度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。
回到正題，在這個(gè)自媒體時(shí)代，我每天打開微信、微博、簡(jiǎn)書，都有一大堆的作者說(shuō)，我們要多讀書，這樣才能看得更高更遠(yuǎn)；你的眼界決定你的境界。這些話正確嗎？非常正確！
但是，其實(shí)我們每個(gè)人每天的閱讀量并不低，想一下你每天看的新聞、微博，娛樂(lè)八卦，還有朋友圈，現(xiàn)在信息的傳播已經(jīng)越來(lái)越廉價(jià)，可以說(shuō)只要你有心沒(méi)有學(xué)不到的東西、沒(méi)有看不到的書，然而代價(jià)就是，我們每天都要被鋪天蓋地的信息轟炸，如果盲目地接收，就會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間精力。
很多人認(rèn)為看得書越多，獲得的知識(shí)也是越多，真的是這樣嗎，用我小侄女的例子來(lái)說(shuō)，她反復(fù)地看小馬回家的動(dòng)畫片，把動(dòng)畫片里的元素靈活用了起來(lái)，給小馬安排了其他的回家路線，還取材森林的樹木給它做了小船，這是一個(gè)三歲孩子看動(dòng)畫片到做到的事情，那么請(qǐng)問(wèn)我們這些大人，你在讀書的時(shí)候，能靈活掌握書里的元素，運(yùn)用它們走出一條新路嗎？如果沒(méi)有，你能說(shuō)，你真正掌握知識(shí)了嗎？
關(guān)于讀書的深度和廣度，我的建議是，當(dāng)你的面前放著一本書，如果它值得你去讀，那么請(qǐng)盡你最大的努力掌握它的內(nèi)容，而不要想著，書架上還有二十本書，我要快點(diǎn)看完，就算明天那些書能拯救世界，也請(qǐng)你現(xiàn)在專注于眼前的這本。
