? ? ? 什么是戲劇教育？ 戲劇和教育兩者之間怎樣融合？戲劇怎么演？戲劇教育的課堂如何設(shè)計？帶著這些疑惑，我們一行四人在學(xué)校和致樸公益團隊的支持下，到成都天府七中向他們的戲劇教育團隊取經(jīng)。

? ? ? 凌晨2點到達(dá)成都，入住后將近4點了，貼心的劍兒老師為大家延遲了早上的活動。此次除了我們學(xué)校的老師外，還有另外兩所學(xué)校的5位老師和我們共同跟崗學(xué)習(xí)。

? ? 早上9點半到學(xué)校后，馬上就開啟一天的活動?？娎蠋熛葟膶W(xué)校戲劇課開始介紹，從2021年開始學(xué)校開設(shè)此課程，經(jīng)過三年的實踐，學(xué)生在各方面的成長，不僅獲得師生、家長的認(rèn)可，也帶起了周邊學(xué)校開設(shè)戲劇教育的熱潮。

? ? ? 他們的戲劇教育課是由老師主導(dǎo)，學(xué)生自主探究，師生始終處于平等地位。從學(xué)生視角出發(fā)，關(guān)注不同學(xué)生的心理需求，一二年級抓學(xué)生肢體放松，三四年級讓學(xué)生認(rèn)識自己，五六年級引學(xué)生關(guān)注社會，在故事中聯(lián)系生活實際，體驗自己的感悟，所以說戲劇是有心理療愈的作用。

? ? ? 對于戲劇教育課的整體框架，袁老師給我們講述了大概的流程。首先要選擇符合學(xué)生學(xué)情的主題，挖出故事的內(nèi)涵，尋找核心問題，讓學(xué)生進入情境之中。梳理思路，解構(gòu)故事，角色、情節(jié)、語境、戲劇張力、沖突（兩難、困境）等，而且還要聯(lián)系實際生活，體驗真實情感（不僅能讀懂劇本，更是為下一步演繹提供了支撐），結(jié)合目標(biāo)，分層設(shè)計，因材施教。兩位老師一直說戲劇課堂是允許失敗的，無論是學(xué)生還是老師，不要把他們框起來，要按照學(xué)生的想法，自然而然生成，不要設(shè)定目標(biāo)，這很考驗老師的耐心及素養(yǎng)。

? ? ? 接著，繆老師給大家講解了戲劇課堂的教學(xué)流程。每堂課先從熱身游戲開始，圍成圓圈，跟隨音樂進入老師給的語境中，放松學(xué)生的心態(tài)及肢體。再以故事、圖片、雕塑等方式導(dǎo)入，讓學(xué)生進入故事氛圍。接著開啟體驗探索，在這個過程中，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法，接住他們的問題并給予反饋，加深他們對劇本的印象，并聯(lián)系生活實際，看情況對劇本有一個創(chuàng)新。然后就是演繹，教師隨機分小組（8-10人）合作，在15-20分鐘內(nèi)，讓小組內(nèi)成員根據(jù)自己對劇本的了解完成表演。最后，教師對整堂課進行一個總結(jié)反饋，老師不能說教、指導(dǎo)，要精準(zhǔn)、具體的提問學(xué)生，比如“剛剛那個環(huán)節(jié)你有什么想法？你為什么做那個動作？”等等，鼓勵學(xué)生在整堂課中的表現(xiàn)。課后，教師對自己的課進行復(fù)盤，今天的教育目標(biāo)是否完成，課堂突發(fā)狀況是否有更好的解決辦法，記錄課堂上生成的部分等等。

? ? ? 趁熱打鐵，下一節(jié)課我們聽了繆老師和一年級小朋友合作的《后羿射日》，對照各個環(huán)節(jié)，教學(xué)思路清晰了很多?？娎蠋熢谡n上不斷去引導(dǎo)學(xué)生，正向評價，因此給足了學(xué)生安全感，勇于嘗試。大家都感受到這里的孩子天真爛漫，說出的想法也天馬行空，一個個都能說會講，特別厲害。

? ? ? 午飯后，參加了學(xué)校第三屆戲劇節(jié)組委會小策劃人例會，由8個一至三年級的小朋友參與，負(fù)責(zé)老師不斷追問籌辦戲劇節(jié)的流程，學(xué)生都能侃侃而談，有個女生觀點不同，在其他人的“進攻下”，仍然堅持自己的看法并說服了大家，頗有“舌戰(zhàn)群儒”的感覺，驚呆了我們。這么小，經(jīng)驗咋這么豐富，簡直了。

? ? 下午觀看了兩堂音樂、美術(shù)課，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校現(xiàn)在也在做小組合作學(xué)習(xí)，和我們學(xué)校以前做的“學(xué)習(xí)共同體”很像，四人一組，分工明確，小組合作貫穿整個教學(xué)過程，效果很好?？上?，現(xiàn)在我們學(xué)校“共同體學(xué)習(xí)”越來越遠(yuǎn)，找不到當(dāng)初的熱情了。

? ? ? 課后托管時，一行人觀摩了中學(xué)部的戲劇社團，9個來自不同班級的初中生演繹了莫泊桑的《項鏈》，生動的表情、形象的動作讓大家眼前一亮，學(xué)生演的也太好了，那眼神、那手勢，自如的跟大人比有過之而無不及。

? ? ? 我們還發(fā)現(xiàn)，戲劇課上，師生的狀態(tài)是很自然的，學(xué)生們很放松，老師們都很“佛系”，對學(xué)生非常包容、有耐心，沒有突然的高音，語調(diào)親切且自然，沒有指責(zé)只有事實，沒有“123”等口令，學(xué)生思路斷了說不出口，他們會一直等待學(xué)生回答出答案為止。學(xué)生在課堂上是滿滿的安全感，說得很自在，演得很大膽，仿佛一切都有老師兜底，只管嘗試，特別舒適，給大家留下了深刻的印象。

? ? ? 晚飯，大家一起去吃成都火鍋，聞著鍋底沸騰的花椒辣椒的香味，我的鼻子就不停打噴嚏，刺激的我不敢吃辣，聞味兒就夠了。飯桌上，大家對今天的觀課意猶未盡，仍然在討論著今天的收獲，吃飯也教研。相信今天之后，對于戲劇教育課，每個人腦海中都有具象化的畫面。