多面性排列式

周五助教例會的時候，清一老師問了大家短期內(nèi)的職業(yè)生涯規(guī)劃，聊著聊著就說起了為什么要當(dāng)助教。

其實大家一開始都是很簡單地想嘗試花道。就如我，只是圖新鮮，在在行上約了清一老師的試聽課，覺得好玩就報了后面的課程。鬼知道后來的現(xiàn)在，我會熱衷于此并成了一名見習(xí)助教。

學(xué)初等科的時候，八個課時我上課幾個月吧。學(xué)得很散漫，很久才找時間去一次花道教室。以至于雖然現(xiàn)在的助教里我是等級最低的，卻幾乎是來得最早的。

但是莫名地，隨著學(xué)習(xí)越來越深入，就是有一種想要往上爬，想要繼續(xù)深造的欲望。

就像小冉說的，我學(xué)會插水盤子里的直立型的時候，覺得會插瓶子才是真正的插花。于是這樣渴望著、渴望著，我終于有機會站著插瓶插了，那個時候卻覺得，盛花才美，才是小原流的精華。可是當(dāng)我在插盛花觀水，花枝輕撫過水面的時候，卻在向往著四級家元課程里華麗哀婉的琳派調(diào)??就這樣剛剛達到一個目標(biāo)，卻發(fā)現(xiàn)有更美好的東西在前面，讓我忍不住一直精進，一路精進。

盛花傾斜型

那么精進的最后會是什么呢？是不是沒有了花型的限制，任何一切花器、一切花材我都能輕松掌握地表達我想要表達的狀態(tài)？我也不知道，只知道這條路好遠好遠，它還在前面。

那我一直學(xué)就好了，為什么還要成為助教呢，甚至將來成為一名花道師呢？

花意匠 展開型 旋轉(zhuǎn)式

那天我給自己的答案是，因為我學(xué)多了，我就想表達出來。隨著插過的作品越來越多，自己的想法也越來越多，慢慢地就有一種想要表達出來，想要分享給別人的欲望。

當(dāng)這樣的分享發(fā)生的時候，更多奇妙的連鎖反應(yīng)就出現(xiàn)了。記得有一次，老師忙不過來，讓我去教一位學(xué)員插開放式。（沒錯，就是我之前寫的文章里提到過的開放式，那個我曾經(jīng)最害怕，現(xiàn)在成為我的拿手花型的開放式。那天我正好完成了一盆開放式，自己加了點綴花材，清一老師說很完美也沒有改動過。）我忽然一下子臉就憋紅了，因為我知道怎么構(gòu)思、布局、插花，卻忽然不知道從哪里下嘴。

花意匠 展開型 開放式

現(xiàn)在回想起來，覺得自己蠻可愛的，稀里糊涂從花器開始介紹，到劍山的擺放，主副客枝的點位，到最后一直在重復(fù)我自己的心得。甚至她插到一半依然有困惑的時候，我拉著她去看我剛剛插完的這盆天鵝絨＋大麗菊的開放式。事后回想，我發(fā)現(xiàn)了自己有好多漏洞，最大的一個漏洞就是沒有說清楚正面和多面性的區(qū)別。原因是我自己真的沒有弄清楚。

這是第一個所得，教的過程是對自己非常好的一個核查。于是回家以后我又把手里有的教材過了一遍，興奮于發(fā)現(xiàn)了一種比重復(fù)學(xué)習(xí)更快的精進方式。

花意匠傾斜式瓶插

插花其實是一件非常個人的事，每一副作品個人的味道隨著時間久了就被醞釀出來。起初，有人找我問：“嘿～你覺得我這個怎么樣？”的時候，我總是覺得不應(yīng)該打擾到別人的作品，加入了自己的想法會影響到她人的藝術(shù)創(chuàng)作。

但是越來越多的人問我，我也從第一開始的半吐半藏，到我想到什么就直說什么。我的建議只是我對特定花型的想法，對方有自己的判斷是否要接受，偶爾也會爭論起來。這樣的切磋討論，反倒讓我們對于某些點位和結(jié)構(gòu)更加加深印象，很好地鞏固了知識點。

這是第二個所得。就如老師所說，改作品的時候就像自己在短時間內(nèi)又插了一盆。這就是快速重讀學(xué)習(xí)的過程。

瓶花傾斜型

第三個所得，便也在這千人千面中。每個人都會有自己插花的創(chuàng)作習(xí)慣。時間長了，風(fēng)格就成了一種瓶頸，那是非常難以突破的定勢思維。

而當(dāng)站在老師的層面上，參與到同學(xué)的作品中，會發(fā)現(xiàn)原來這個花型還可以這樣插，原來這一枝也可以用這樣的表情和角度，原來枝條之間的結(jié)構(gòu)可以這樣來架構(gòu)。哇哦，我看到了好多種思路，那是原來純粹的學(xué)習(xí)中只有自己和老師修改兩種思路所達不到的。教有更好的眼界讓我快速吸收各種思路，打破瓶頸。

盛花 直立型

所以我想當(dāng)助教，是因為這是太棒的學(xué)習(xí)方法。討論的時候老師說，在本部遇到同樣學(xué)了一二十年的人，當(dāng)了老師與不當(dāng)老師的差距是非常。

教，是為了學(xué)。為了那條沒有止境的精進的道路。

day 138