高一的課堂上，老師分配任務，這一段時間我們都在學習話劇。那么，為了讓你們更好的體會一下話劇的感覺。班里的同學們分成兩個小組。自己找劇目，找材料，分配角色，排演話劇(節(jié)選一段)，時間控制在三十分鐘以內(nèi)，然后PK,看哪一組演得好。
女兒所在的那一組同學選定演曹禺先生的話劇《雷雨》中的第二幕。另一組同學選的關漢卿的《竇娥冤》。老師要求下課后把曲目名稱上交，，做最后定稿時。另一組同學改了曲目，也要演《雷雨》劇本中最后結尾高潮部分。
女兒所在的這一組就有同學有些小氣憤，說我們已先確定了《雷雨》的劇目，為什么他們跟我們學。我們當仁不讓好好演，下面有同學附和，也有表示同學擔心。
“要是你怎么辦，媽媽?！边@是后來女兒問我。我當時還真是不知道怎么回答她好。我就問她，那你們最后怎么決定的。女兒告訴她們那一組的同學說“我有個建議，咱們不演《雷雨》”。為什么:
第一: 我們節(jié)選的部分是劇本里的一個小沖突的部分，而對方節(jié)選的是整部劇本最后的高潮部分，很容易引起觀眾的共鳴，這點我們不占優(yōu)勢。
第二: 兩個組演同一個劇目，那么在觀看的時候，雙方都不容易以平和，接受和欣賞的態(tài)度去觀看對方的表演。則更易帶有批判的眼光去看表演，心情不會太順暢，不利于互相學習和團結。
第三: 一個班總共就兩個組，都表演《雷雨》這個劇目，太單調(diào)，氣氛不會太活躍。
所以我們要換一個劇目。他們組演《雷雨》是以悲劇收尾，我們演個喜劇的怎么樣？沒想到，女兒這一組的聽她這么一說，全體通過不演《雷雨》。大家又討論演那部喜劇色彩的話劇。還有很多討論細節(jié)，要找代入感強的，臺詞相對好記的，場景要好布置的，并且人物要多一些的，因為一組二十多個人，要盡量讓大家能參與進來，有導演，劇務，演員等等。希望她們組每一個同學都能參與進來。這樣易于調(diào)動小組內(nèi)積極主動性
最后討論結果定下來演那個開心麻花劇團的劇目《夏洛特煩惱》。
通過這件小事，我的心中感到孩子真是給我上了一堂課。以前總是覺得孩子小，不懂事，考慮事情不周全，處處需要大人操心。通過這件事發(fā)覺孩子考慮的可能比我都周全，只是以前我沒有給他機會。
