簫揚專欄：風簫聲動意悠揚
簫揚者，謝簫揚是也。我們九（3）班的華羅庚，酷愛數(shù)學，如癡如醉。若問簫揚什么書最寶貝？定然是與數(shù)學有關(guān)的一切書籍。除數(shù)學外，其他科目的課本資料，到上課要用時，都有找不到的嫌疑。唯獨數(shù)學，他視若珍寶，倍加愛惜。
如果在課間，你走到他身邊，即使臨近上課，你也不忍心提醒他該拿出下節(jié)課的書本了，那種投入專注、心無旁騖的凝神靜氣著實教人感動。這個無懼清苦，守得住孤獨的簫揚，把對數(shù)理的熱愛鐫刻在他的生命底色上。
他熱愛思考，思想觀點往往出其不意。今年語文濕地的徐水年會上，我做論文宣講的時候，下意識地就提到簫揚，提到他寫韓愈的文字，當孩子們一律為韓愈鳴不平，為韓愈報以同情的時候，簫揚逆向思維，“‘千里馬’為何要為他人而馳騁呢？單純地為自己而跑，也許就能引起他人的注意了吧？”
“自由之思想，獨立之人格”，看到簫揚，我總是想到陳寅恪先生的這句話，身為教育者的我們，對這樣的孩子，應(yīng)該施以怎樣的教育與引導(dǎo)？應(yīng)該施以怎樣的容納與度量？陳老師總是抓住契機予以我及時的提醒，善待簫揚思考的自由與獨立，悅納孩子的愛好與歡喜，成為為師者的一致共識。在一種妥帖的在場里，讓每個孩兒的能量無限放大，長大后成為錚錚男兒，國之棟梁，這才是集天下英才而教之的大幸福所在。
簫揚的媽媽極其睿智，又極其溫雅，她對兒子的了解洞若觀火，無比通透。無論是孩子成長的細節(jié)，還是孩子成長的重要階段，不僅悉心參與，而且用心體察，這份“懂”同樣讓人感佩深深。
本期簫揚專欄，推出他的三篇文章《選擇錯過》《眾生》《這句話很懦弱》，讀簫揚的文字，你需細細回味，回味他的思想，回味他的推斷。當然，他的思想與文字之間，還有些許的落差，他的文字有時不能精準地表達他的思想，這也是他今后需要突破與改進的地方。
注：前兩篇文字寫于上學期，第三篇文字寫于本學期。
選擇錯過
浙江省永康市教師進修學校附屬初中九（3）班? ? ? 謝簫揚
＂嘟一一＂車到了。
揉了揉眼睛，我邁著懶懶的腳步下了車。抬頭一看，是一塊巨大的牌匾，上面寫著＂花海＂。
隨著人流下了車，買了票，我便隨著大家擠入園中。一入園，映入眼簾的便是滿目的薰衣草，似乎滿眼都是一片紫，整個人也沉浸在滿園的紫氣中，令人心曠神怡。蹲下，端起一株小小的薰衣草，細細端詳。綠色的葉片，紫色的花苞，芳香四溢。正當我陶醉其中時，朋友拍了拍我的肩頭。
“快點，不然這兒就要關(guān)門了！”
我心中一驚，看看門票，離關(guān)門只有一個半小時，卻還有六片“花海”要走。算上往返，這時間對于細細觀賞的人來說定是不夠的。只好站起身來，向這一片美麗的紫色海洋告別。
接下來映入眼簾的是一片金黃色的太陽花海洋。整個山谷里都是大片大片的金黃，肆意潑灑，宛若置身在金黃色的仙境之中。太陽投下來，整個花海浮光躍金，發(fā)出????光輝，連快要落山的太陽都被這金黃感染，變得更加耀眼。就當我準備在觀景臺坐下細細品味時，惱人的朋友又催起我來了。
＂快走！時間快到了，再不走，你會錯過很多美景的。＂
先前的離開已讓我心情煩悶，這兒的美景又著實讓我戀戀不舍，我索性大手一揮，不去了！在觀景臺上坐了下來。
朋友不明白地看了我一眼，無可奈何地走了，只留下我一人。
云飄過來了，遮住了太陽，整個山谷便突然暗淡了許多。向日葵們也似乎失去了剛才的光澤。鳥聲啼啼，流水潺潺，剎那間我仿佛處在幽涼的山間，獨自沉醉。
忽然，陽光亮起來了！大地又鋪滿了金色的光輝。也許是向日葵釋放出了某種氣體吧，我仿佛又處身在金光氤氳中。只見在紫金交匯的那個點，紫色和金色交織、旋轉(zhuǎn)、升騰！金在紫里穿梭，紫在金中翱飛！在這極美的景色下，我不禁心生贊嘆，贊嘆大自然的神奇之美。
“嗨，我們回來了！”
我循聲抬頭，只見朋友大汗淋漓地站在我面前，＂那兒也都差不多，不過你還是錯過了許多哦！＂
我一笑，是我錯過了嗎？
如果給我機會再選一次，我仍會選擇錯過。
師評：簫揚的這篇文字真是別具匠心，情趣與理趣兼?zhèn)洹ｅe過或許意味著遺憾與失落，但他能跳出這個思維框架，再進一步，錯過與他人共賞的風景，卻享得自己心中的獨特之景。更可貴的是，朋友的話在文中出現(xiàn)四次，運用相關(guān)聯(lián)的語句極其巧妙地把控了行文的節(jié)奏，讓文章張弛有度，搖曳生姿，這樣的巧思很簫揚哦！
眾生
浙江省永康市教師進修學校附屬初中九（3）班? ? ? 謝簫揚
從窗臺上看下去，眾生都是渺小的。
窗下是一條小小的街道，不寬也不窄。眾人從街上走過，有的面帶微笑，有的行事匆匆，有些著急，又有些憤怒；有個人呢，不疾不徐，臉上平靜，毫無神色，提著一個公文包，似笑非笑，似怒非怒地徐徐走去。
仔細地觀察，雖人們極小，但也能看得清清楚楚。或許他是去工作，又或許是在去赴約吧！但又為何臉上毫無一絲神色呢？抑或是散散步，但又為何要帶上公文包呢？我搖搖頭，這些對我而言不必要，也不重要，這也僅僅是我日常生活的一個消遣罷了。
接著，又有一個人迎面走來。這是個中學生，背著書包，腳步輕盈，他是放學回家還是去上學呢？他面露微笑，咧著嘴，一副得意洋洋的樣子，估計是放學回家，上學的孩子哪有這樣開心？那他回家又會看些什么呢？看書？作業(yè)？玩樂？要是我的話，先要好好休息一番，他會如何呢？我終于推想不出。
再走來的是一位兒童，跳著走來，蹦著走去。手里拈一枝綠化帶里摘下的花，腳踩一片草坪里的小草。臉上笑嘻嘻的，對著花兒歡喜，看著有些輕佻，但卻剛剛好，正露孩童本色。他這是要去干嘛？看他身旁沒有父母，那應(yīng)該是回家吧?，F(xiàn)如今，大部分父母是不會讓孩子獨自出行的。
我為自己的這番推理感到自豪，頓覺自己已與這個世界合為一體了，似乎擺脫了繁重的學業(yè)，擺脫了各種不情愿或被迫情愿的補課。只是深刻地、情愿地與這個美麗的世界融合在了一起，只是單純地為了這個世界的快樂而快樂。情感變得單純了，什么悲喜交加，什么笑中有淚，統(tǒng)統(tǒng)都遠去了。此刻我的心中，僅有著純粹的精神的無比喜悅。此刻，我的心中，僅剩純粹的歡喜，僅剩精神的愉悅。
陽光是那么美好，生活又是那么美妙！
我為這次奇妙的經(jīng)歷感到慶幸，慶幸自己觀察窗臺下的眾生，慶幸感受無邊的喜悅！
師評：簫揚的立意總是勝人一籌，別致新穎，以蕓蕓眾生入題，感受大千世界的美好，總是件令人欣喜的事情。從此文中，仿佛看到了簫揚對世間萬物的洞察之心，認真專注地省察，巧妙自然地推理。從簫揚身上，總能感受到專注的力量，“用志不分，乃凝于神”，應(yīng)當如是。描寫如能再細膩些，立意再深入些，會更好！
