第三周學(xué)習(xí)了6個(gè)復(fù)合情商能力，分別是：
一、自律(自信心+情緒管理)
這節(jié)課印象深刻的是“要提高孩子的自律能力，首先要父母先自律”，如在晚上孩子的作業(yè)時(shí)間，如果我不坐到書桌前，孩子是不會(huì)過去做作業(yè)的，如果吼孩子作業(yè)時(shí)間到了怎么還不去做，孩子會(huì)鬧情緒，反而影響作業(yè)質(zhì)量；如我不提醒孩子該做作業(yè)了，而是自己先到書桌前看書，孩子看到后會(huì)主動(dòng)去做作業(yè)的。聽了此課做到言傳身教，不越界，相信孩子的自律會(huì)慢慢提高的。
二、責(zé)任心(自信心+人際交往)
“不以愛孩子的名義控制孩子“，想想自己何嘗不是打著愛孩子的名義來要求孩子，”快點(diǎn)做作業(yè)，再穿件外套冷了，不能跑看摔倒擦破的“等等，以為這些都是為了愛，是很正常再平常不過來，聽了陸老師這堂課，明白了原來這種愛實(shí)則是控制，越界了，導(dǎo)致孩子的責(zé)任心弱。
三、獨(dú)立 (自信心+問題解決)
經(jīng)常聽到說你家孩子難管教，是到了叛逆期了吧？自我意識(shí)中也是這樣認(rèn)為的，聽了陸老師講的“從來沒有叛逆的孩子，只有不肯放棄權(quán)利的父母“，原因不在孩子在于作為父母的我們身上，以為孩子是自己的私人物品，想怎么管就怎么管，以為孩子小什么也做不了，自以為孩子需要，總想幫助，導(dǎo)致孩子過多依賴，缺乏獨(dú)立。
四、挫折抵抗(情緒管理+問題解決)
孩子的挫折抵抗力弱，遇到事時(shí)會(huì)大發(fā)脾氣，說我再也不做了，有時(shí)候會(huì)刻意回避。當(dāng)聽到陸老師講“當(dāng)孩子遇到挫折，幫他渡過情緒，問題靠孩子自己解決”，明白了原因所在，在孩子有情緒時(shí)只是一味的打壓不準(zhǔn)鬧情緒，沒有給到位疏導(dǎo)情緒，孩子心中落下了結(jié)。
運(yùn)用起陸老師教的抗挫折能力3法，可以幫助提高孩子抗挫能力。
五、同理心(情緒管理+人際交往力的養(yǎng)成，而是在于體驗(yàn)?zāi)懿荒芙o到孩子)
““帶孩子體驗(yàn)更多的場(chǎng)景，去學(xué)習(xí)，去模仿，去運(yùn)用同理性，同理心會(huì)發(fā)很快”。一次幼兒園組織親子活動(dòng)，按排隊(duì)順序活動(dòng)，可孩子急的玩就想插隊(duì)去前面，可未達(dá)成就開始鬧情緒了，我和孩子說讓后面的小朋友插隊(duì)站你前面，他立馬搖頭不愿意不接受，孩子get到點(diǎn)，不再嚷著插隊(duì)了。
六、合作(人際交往+問題解決)
? ? 聽到 “父母不要給孩子過度的保護(hù)“，想到了自己總覺得孩子還小了，好多事情不等孩子開口，自己就主動(dòng)伸手要幫助。每次在樓下玩了平衡車，上樓回家總是我提著平衡車，但前幾天兩個(gè)5歲的小朋友商量著要把約10斤重車車一起從2樓抬到6樓，我心里想著頂多能指抬到3樓，是我給設(shè)限了，兩個(gè)小朋友一左一右協(xié)調(diào)著居然抬到了六樓目的地，開心的手互相握在了一起。
