學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造不是裝修的標(biāo)準(zhǔn)，也不是某一感官的舒適程度，而是整體環(huán)境實(shí)際營(yíng)造出來(lái)的感受。
2020.7.18
01
專(zhuān)注力
“好好寫(xiě)，注意力集中，別老東看西看的”
“到底是你上課還是我上課啊，自己認(rèn)真聽(tīng)講，別走神兒”
孩子注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)拖拉，已經(jīng)成為了一種現(xiàn)象，關(guān)于提高注意力的課程也有很多，可是，注意力不集中，一定就是孩子的問(wèn)題嗎？
一個(gè)4年級(jí)小學(xué)生，每天在客廳寫(xiě)作業(yè)，總是很磨蹭，慢吞吞的寫(xiě)不完，后來(lái)把學(xué)習(xí)桌換到了角落里，還做了一個(gè)簡(jiǎn)單的隔斷，形成獨(dú)立小空間后，寫(xiě)作業(yè)的速度直線上升。
還有一個(gè)小男孩，讓他看書(shū)看不了10分鐘，說(shuō)看不進(jìn)去，但是晚上躺在床上，自己裹著小被子頭靠著墻，用小臺(tái)燈照明，卻能一看一個(gè)小時(shí)。
孩子沒(méi)有變，作業(yè)也沒(méi)有減少，書(shū)還是那本書(shū)，是什么變了？
——是環(huán)境變了，看書(shū)時(shí)的感受也就變了。
02
學(xué)習(xí)環(huán)境的作用
環(huán)境一直在影響著每個(gè)人的行為，只不過(guò)很少有人思考過(guò)。
都是手里有一團(tuán)紙正想要扔，這時(shí)分別在兩個(gè)房間，一個(gè)又臟又亂，一個(gè)整潔溫馨，當(dāng)下的想法會(huì)完全一樣嗎？在哪個(gè)環(huán)境下把紙丟在地上的概率更大？
在醫(yī)院手術(shù)室門(mén)口和火車(chē)站跟人打招呼，同樣的距離，同樣的人，說(shuō)話的音量一樣嗎？
張家界天門(mén)山的玻璃棧道，明明知道是安全的，還是有很多人忍不住貼著墻走，環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)形的，不通過(guò)大腦分析，而是下意識(shí)的做出判斷。
環(huán)境影響人的行為，通過(guò)改變環(huán)境也能調(diào)整人的行為，拿上面的天門(mén)棧道為例，想讓她主動(dòng)走中間不要靠著墻怎么辦？告訴她沒(méi)事兒，放心大膽的走，能確保有效嗎，不一定……
把左邊的墻拆掉，變成一座高高的“橋”，自然就會(huì)走在中間，還是正中間。
環(huán)境對(duì)孩子的影響更大，成年人有自控力，可以抵消一些，但孩子很難做到，當(dāng)周?chē)鷫木硯Ыo孩子的是散漫的或者有壓力的信息，就會(huì)降低孩子的注意力，這種影響是直接的。
在韓劇《天空之城》中，父親為了讓孩子能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，特別裝修了一間學(xué)習(xí)室（下圖）
房間完全隔音，墻壁是深色，沒(méi)有窗戶(hù)，除了學(xué)習(xí)桌其他地方的燈光都是暗色，就像是一個(gè)密室，兩塊學(xué)習(xí)板中間的紅色方塊是一個(gè)計(jì)時(shí)器，用來(lái)考試記時(shí)。
父親認(rèn)為，安靜，簡(jiǎn)潔的房間有助于專(zhuān)心學(xué)習(xí)，而實(shí)際上呢，孩子們一進(jìn)學(xué)習(xí)室就覺(jué)得悶，覺(jué)得壓抑。
環(huán)境安靜、陳設(shè)簡(jiǎn)潔這兩個(gè)人單獨(dú)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有錯(cuò)，但是它營(yíng)造出的感受不合適，在這樣的環(huán)境中會(huì)讓孩子心煩意亂，本來(lái)會(huì)做的題也變得不會(huì)了。
學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造不是裝修的標(biāo)準(zhǔn)，也不是某一感官的舒適程度，而是整體環(huán)境實(shí)際營(yíng)造出來(lái)的感受。
在電影中，我們能看到警察審訊嫌疑人時(shí)無(wú)形的應(yīng)用了房間布局和燈光，沒(méi)有多余的物品，審訊桌要高一些，一盞臺(tái)燈在嫌疑人的上方，在這樣的環(huán)境中，感受到的是壓力，有利于警察的詢(xún)問(wèn)。
前不久新聞報(bào)道了一個(gè)案板下學(xué)習(xí)的小女孩，很多人覺(jué)得孩子太不容易了，學(xué)習(xí)條件這么艱苦。
雖然很簡(jiǎn)陋，但是給小女孩營(yíng)造的是一個(gè)溫馨舒適的小環(huán)境，因此小女孩的專(zhuān)注力是不受影響的。
環(huán)境營(yíng)造重點(diǎn)在于給了孩子什么樣的感覺(jué)，才能起到事半功倍的效果。
我們來(lái)對(duì)比一下另一個(gè)女孩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這是《小歡喜》中喬英子的房間，圖中書(shū)桌前有一扇玻璃，玻璃的另一側(cè)就是客廳，只要一抬頭就能清楚的看到英子在房間里做些什么。
第一次看到英子臥室的時(shí)候，感覺(jué)很像一個(gè)豪華的“監(jiān)獄”。哪怕就是坐一會(huì)兒，也會(huì)覺(jué)得渾身不自在，好像總被人盯著一樣。
如果孩子是在這種房間里，在這樣的感受中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)高嗎？
有的孩子有桌子不用，就喜歡歪在一個(gè)小凳子或者床邊寫(xiě)作業(yè)，別人看了都不理解，那么窩著多難受啊，有桌子干嘛不用？
用孩子自己的話來(lái)說(shuō)，因?yàn)橛X(jué)得舒服～
尋找舒服的感覺(jué)是人的下意識(shí)，對(duì)別人來(lái)說(shuō)很不舒服，但是對(duì)自己而言卻是最好的，也許這個(gè)環(huán)境下有她美好的回憶，只是想要重溫這種感覺(jué)。
其實(shí)很多人都有這種“怪癖”，一個(gè)高中生總是把行李箱放在學(xué)習(xí)桌的下面，靠著左邊的桌子腿，媽媽看到之后把行李箱拿走了，她又拿了回來(lái)。
媽媽問(wèn)她：“放在那多礙事，你坐著腿都要?jiǎng)硬涣肆?”
女孩說(shuō)：“沒(méi)事，我覺(jué)得這樣舒服”。
03
學(xué)習(xí)氛圍的搭建
我們都知道學(xué)習(xí)氛圍的重要性，但往往也是最容易忽略的一點(diǎn)。學(xué)習(xí)氛圍不是指學(xué)習(xí)的人多還是少，而是環(huán)境，在環(huán)境下有沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望。
如果學(xué)習(xí)桌能給孩子的感受比小凳子更美好，他還會(huì)趴在凳子上嗎？
一個(gè)滿(mǎn)足學(xué)習(xí)氛圍的環(huán)境能幫助孩子提高注意力，但并不是裝修的越豪華越好，也不是大，而是實(shí)實(shí)在在的感受，以孩子的感受為準(zhǔn)。
包括學(xué)習(xí)桌擺放的角度、位置、其他物品顏色，照明留白等等結(jié)合在一起的效果都會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力。
最后還想提醒大家，注意力不集中，別想都沒(méi)想就當(dāng)成是孩子的問(wèn)題，還想著怎么解決，也許，都是環(huán)境惹的禍～
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