?????????????????????????????????? 2020年3月7日 星期六 陰

教學資源上傳、教研活動準備資料、錄制班會視頻、匯總體溫表格，一件事接一件事，真可謂此起彼伏。 從準備教研活動資料開始吧。一上午，不，是大半天，基本思路都沒理出來，腦袋里一團亂麻。睡覺不濃、吃飯不香、說話心不在焉，連哄孩子都沒心思。“你早點回家捎帶著去發(fā)貨？還是晚一點走，我去發(fā)貨？”老公一句話，讓我意識到時間又過去了一大段?！澳憷胰グl(fā)貨，我要出去散散心?！蔽艺f。 坐在車上，心里無比煩躁。老公問了我一個什么問題，我記不清了，反正他接受了一頓劈頭蓋臉的批評。因為那時我心里想著的只有寫材料這一件事。 晚飯時間到了，還沒理出頭緒。就在端起飯碗的一瞬間，有了，思路出來了——課前、課中、課后……晚飯變得有滋味了，咸菜都那么香。 回到電腦前，一氣呵成，寫完了資料。自己還算滿意，因為我認真對待了，竭盡全力了。正如稻盛和夫《干法》里說的“當你竭盡全力的時候，神才會愿意向你伸出援手”。當我寫下這篇日記的時候，心里滿滿的成就感。 （附上今天的寫作成果： 一、停課不停學交流經驗（千錘百煉，刻苦鉆研，只為在你需要時，我在） 接到無法按規(guī)定時間開學的通知后，初一語文備課組進行了緊張的籌備工作，為了確保線上指導正常開展。先做了線上課程培訓。確保疫情期間，聽課不停學。 一、課前準備：千錘百煉，刻苦鉆研 每位教師第一次采取線上學習指導，面對新事物，所有老師的內心是忐忑的，顧慮重重，為了真正達到停課不停學的效果，語文備課組都以自己的方式忙碌著，力求讓每一位孩子感受到老師溫暖的存在。 1、鉆研直播平臺 直播課堂沒有熟悉的三尺講臺、黑板、和粉筆，只有電腦和鼠標。直播前一周的時間，劉老師，為我們開展了一節(jié)網絡培訓直播的培訓課。直播時間不長，但都是滿滿的干貨，讓我收獲頗豐。登陸無限寶，選中課堂后進入課堂，上傳課件、文檔。經過多次的摸索，試用終于能夠順利操作。 2、鉆研教學內容 選定教學平臺后，進入了備課的關鍵環(huán)節(jié)。線上班級學習開始前，初一備課組的線上研討隨時都在進行。通過線上研討，明確目前的教學目標，調整教學進度；先周備課，共同制定每課的學案。沒有無緣無故的發(fā)生，沒有無緣無故的遇見。因為病毒疫情，我們選擇線上授課，因此，我們的備課內容圍繞這次疫情設計了研究性學習，我們在研究中去思考： 新冠病毒是怎么來的，你覺得人類和動物、自己和自然怎樣相處才能保護好自己？如果有人采訪你，你會怎樣講述新冠病毒帶來的災難？新冠病毒面前你看到哪些真善美的人物和事例？當你老了如何把現在這場疫情講給子孫后代聽？會提醒后代子孫注意些什么以防止病毒侵害？如果你就是一名武漢人，接到封城的通知，你會選擇離開還是留下，為什么？全國各地、國際友人、國外華人都在馳援武漢，如果你是一位國際頂尖的醫(yī)學專家你會怎么做？……讓學生明白自己應該學什么，應該怎樣做。 因為這次疫情，我們的語文課堂帶著學生讀鐘南山以及大批專家的成長故事，看到了他們在關鍵時刻的毅然決然；讀到了廣大醫(yī)務工作者的故事，看到了他們毅然決然沖向一線，而他們的理由很簡單——穿了這身白大褂就要義無反顧；讀到了很多普普通通的人，他們用自己的方式竭盡全力做好支援?！麄兪亲詭獾娜耍覀冏x出了高尚、純碎……重新調整了心中的“星”。 讓學生在這里更加深刻感受到課文中的鄧稼先、聞一多的非凡氣質，他們在他們所處的年代為何做出這樣的選擇？；第一單元“寫出人物精神”自然也是以這些人物為題材進行寫作。 善待發(fā)生，發(fā)生的一切都是學習的資源，成為我們這次線上備課添加的主要內容。 二、課中教學 課堂講授需要學生地充分預習，我們把這個任務安排到自習課和早讀上。 自習課：為了提高學生自主學習的能力，學案提前下發(fā)，讓學生獨立完成。學案做完后，拍照發(fā)學習群，老師根據學案的完成情況，制定課堂授課的重難點。 早讀：夯實基礎知識：讀課文、背誦文言文、生字詞的音、行、義。生字詞、文言文的朗讀，發(fā)語音到微信群，對于出現的錯誤，教師及時糾正。 正可謂磨刀不費砍柴功，有了自習課、早讀課的充分預習，最大限度地提高課堂效率。 授課：第一個解決的問題是在線人數。老師把未到學生名單直接拍照發(fā)給班主任，班主任會及時聯系家長督促及時上線。 在課堂教學環(huán)節(jié)中，不能像平時課堂那么隨時提問，解決問題。我們采用主講、助教同時在線。主講講授新課，助教在交流區(qū)及時解答學生聽課過程中遇到的疑難問題。 課后復習鞏固：講授時間控制在30——40分鐘，接著對新授內容進行鞏固。每節(jié)課都布置當堂鞏固的練習題。 三、多種形式檢查，保證學生學有所獲 線上學習，學生們自主學習的時間多了，每個學生的效率效果不一樣，產生了很大差異，也存在很多問題，對這些問題及時采取措施。因此線上學習我們要盡量調動每一個學生上課的積極性。 1、微信答疑。鼓勵學生有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。 2、發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，讓小組長督促檢查作業(yè)，然后匯報檢查結果和得分情況。教師進行抽查。 3、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。 4、及時反饋學習成果。學完一個單元組織一次線上測試，并及時的反饋給學生，讓學生根據這個階段的學習情況讓學生不斷規(guī)范自己的學習模式。 四、家校協同，保證育人合力 要想讓學生獲得更大的進步，我們學會了借助他人的力量，與家長形成合力。家校協同，保證學習效果。 以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家長創(chuàng)造一個優(yōu)良的學習環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。） （每一個人的當下，都與未來有關，當下是奔向未來的起點。）