全文3275字，閱讀時(shí)間7分鐘。今天端午節(jié)，祝大家端午快樂，也感恩抽時(shí)間閱讀這篇文章。
接連幾次看到關(guān)于CIGE國際畫廊創(chuàng)辦人王一涵女士生涯之路的自述，委實(shí)覺得好。文章的開始，分享給大家（資料來源：王一涵《生命中那些偶然的事》）。
2001年的秋天，我上研究生二年級，讀研究生之前，曾在大學(xué)當(dāng)過兩年老師，教素描，水粉，還有油畫。那時(shí)的我對自己人生的規(guī)劃是在國內(nèi)讀完碩士后去倫敦繼續(xù)學(xué)習(xí)，然后再回國，回到國內(nèi)的大學(xué)里，教書，畫畫，過平靜而悠閑的生活。
然而人生卻是那般難以預(yù)測，猶如一首英文歌中所唱：當(dāng)你想要長笛時(shí)，命運(yùn)卻給了你口琴；當(dāng)你想要口琴時(shí)，命運(yùn)卻給你了長笛。
研二初秋的一個(gè)周末，因?yàn)橄矚g古董，我和兩位畫家朋友一起去逛潘家園與古玩城，逛完后，其中一位畫家說他有個(gè)朋友，剛在北京開了個(gè)畫廊，開幕展展出了不少好作品。于是，一行三人去參觀畫廊。
參觀的過程頗為愉快，作品著實(shí)很好，都是些難得一見的名人佳作。畫廊老板不在，來自于臺(tái)灣的資深總經(jīng)理李小姐也認(rèn)識這位畫家朋友，招待我們飲茶，聊天，離去時(shí)，李小姐要了我的電話與地址，說以后有好的展覽都會(huì)請我來看。第二天，我接到李小姐的電話，問愿不愿意去畫廊工作。我一時(shí)惶然，告之一來壓根不知在畫廊到底要做什么，二來自己還在念書，可能沒有時(shí)間工作。李小姐告訴我，或許我會(huì)成為優(yōu)秀的藝術(shù)家，但她認(rèn)為我更適合做藝術(shù)經(jīng)營管理，在大陸，這是一個(gè)新的領(lǐng)域，如果我愿意嘗試的話，她相信我會(huì)做的很好。我難以決定，于是便說要去問導(dǎo)師，假若導(dǎo)師同意的話，我可以考慮周末及沒有課的時(shí)候去實(shí)習(xí)。我的導(dǎo)師是一位充滿智慧的人，他告訴我，即便要做藝術(shù)家，那也是一生的事，有在畫廊工作的經(jīng)驗(yàn)也是有益的，更何況一個(gè)人在年輕時(shí)不用去設(shè)定一定要做什么不做什么，可以多學(xué)習(xí)嘗試，然后再?zèng)Q定要走的路。
我開始了在畫廊的實(shí)習(xí)。二年級結(jié)束后，我接任了總經(jīng)理的職務(wù)，上午在學(xué)校上課，12點(diǎn)下課后趕到畫廊上班到晚上九點(diǎn)，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)藝術(shù)家，策劃展覽，向收藏家做推薦與講解。中間我一度覺得有些辛苦，覺得自己大可不必如此，猶豫著想放棄這份工作，班上的幾位年長些的同學(xué)勸阻了我，說覺得我能很輕松的把這份工作做的很好，放棄很是可惜。
就這樣，我在這個(gè)畫廊工作了四年，這四年也是中國當(dāng)代藝術(shù)市場從無到有，從冷到熱的四年，我工作的畫廊成為中國及東北亞最知名畫廊之一。我很感謝我的導(dǎo)師教給我對藝術(shù)的理解與判斷力，也感謝我的父親遺傳給我商業(yè)經(jīng)營的頭腦。
在畫廊工作的期間，再次發(fā)生了一件當(dāng)時(shí)看來沒有任何征兆與跡象的事情。2003年時(shí),幾位業(yè)界的朋友針對中國沒有專業(yè)藝術(shù)博覽會(huì)的狀況，成立了中藝博文化傳播有限公司，準(zhǔn)備創(chuàng)辦一個(gè)國際畫廊博覽會(huì)，或許因?yàn)樾湃危冶黄讣嫒味聲?huì)監(jiān)事。然而這個(gè)公司卻經(jīng)營不善，舉辦的第一屆與第二屆博覽會(huì)雖說影響很大但虧損了不少錢。兩年后，股東們漸失信心與興趣，分別表示要出售這個(gè)公司。我頗感可惜，公司若被解散了，那畫廊博覽會(huì)可能就沒有了，或者被不懂藝術(shù)的人買去，也許畫廊博覽會(huì)就變樣了，想了想，遂花錢把這個(gè)公司買了下來，并從畫廊辭了職，全心全意舉辦畫廊博覽會(huì)。去年春天的第三屆，我們的國際畫廊博覽會(huì)舉辦的很是成功，在這個(gè)基礎(chǔ)上，今年我們付出了更多的努力，又進(jìn)步了許多，首先規(guī)模上大了不少，今年一共挑選了120家畫廊來參加展出，來自20個(gè)國家與地區(qū)，同時(shí)增加了不少學(xué)術(shù)活動(dòng)，下周四就要在國貿(mào)展廳開幕，預(yù)計(jì)比去年更要精彩。
偶爾回頭看這幾年走過來的路，深有意外之感。原本是一個(gè)默默的人，默默的個(gè)性，甚至喜歡的也是高更有些陰沉的色彩和莫蘭迪的最樸素的靜物，而今卻要面對這樣多的事，這樣多的人。驚詫于命運(yùn)的偶然之余，常會(huì)憶起初中時(shí)代讀過的羅伯特.弗羅斯特一首詩（The Road Not Taken）中結(jié)尾的句子：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?也許多少年后在某個(gè)地方
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?我將輕聲嘆息把往事回顧
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?一片樹林里分出兩條路
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?而我選了人跡更少的一條
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?從此決定了我一生的道路
（資料來源：王一涵《生命中那些偶然的事》）
在過往的文章中，我們提到了生涯發(fā)展受到的外部條件（外面有什么），內(nèi)部資源（我們憑什么）以及價(jià)值觀的影響，來幫助我們定位，王一涵的故事更像是有一雙無形的手在牽引著她做著各種意想不到的選擇，本來想當(dāng)考研當(dāng)老師的她，最后成為了國內(nèi)知名的藝術(shù)策展人和文化傳播人，本來沉靜默默的個(gè)性和性格，卻在面對那么多的人和事。靜靜地看著這個(gè)故事，我在思考，假如她本身沒有那么優(yōu)秀呢（上學(xué)期間專注于專業(yè)，得不少獎(jiǎng)項(xiàng)）？假如去畫廊的時(shí)候沒有遇到來自香港的總經(jīng)理呢？假如她的導(dǎo)師沒有鼓勵(lì)她去勇敢選擇呢？再假如，她沒有在辛苦的工作中堅(jiān)持呢？或者，她沒有和她的學(xué)長訴說而學(xué)長沒有鼓勵(lì)她堅(jiān)持下去？……那一切會(huì)不會(huì)是不同的樣子？
我非宿命論者，只是從這個(gè)故事中隱隱看到，生涯的選擇被動(dòng)中隱藏主動(dòng)，每個(gè)人的特質(zhì)、外部環(huán)境、心理因素何其不同。這些，似乎可以結(jié)合美國斯坦福大學(xué)教育與心理學(xué)院教授克朗伯茲（John D·Krumboltz）關(guān)于“生涯發(fā)展社會(huì)學(xué)習(xí)理論”來做探討?？死什澖淌诘牧硪槐娟P(guān)于《Luck is no accident》，中文譯作《永遠(yuǎn)相信幸運(yùn)的事即將發(fā)生》也推薦給各位，雖然直譯書名《幸運(yùn)不是偶然》更能貼切地表達(dá)書中天助自助者的含義，我們也更能從中看到這位大師論證人生發(fā)展所提倡價(jià)值觀和行動(dòng)力的驚鴻一瞥。
克朗伯茲教授的研究認(rèn)為，人做出的生涯決定由特殊能力與遺傳因素、外界環(huán)境狀況、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、任務(wù)取向技能四個(gè)方面的因素交叉影響：
一、遺傳因素和特殊能力
先天獲得的各種因素包括種族、性別、身高、體質(zhì)、身體是否殘疾等等都會(huì)拓展和限制個(gè)人職業(yè)偏好和能力。此外，一些人天生在體育或者藝術(shù)方面有天賦，因而更加具有潛力在這些領(lǐng)域取得更好的發(fā)展并取得優(yōu)異成績。
這個(gè)很好理解，很多演員靠臉吃飯，排除整容的因素，先天長相給他/她職業(yè)帶來當(dāng)演員的可能性。姚明身高2米，體質(zhì)很好，這些都是他可以成為優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員的前提條件。鄧麗君天生音色圓潤，字正腔圓，舞臺(tái)表現(xiàn)力穩(wěn)健，但是，如果沒有從很小開始的高強(qiáng)度鍛煉和投入，她不會(huì)擁有10億個(gè)掌聲。所以先天因素可以影響一個(gè)人的生涯決定，但生涯的深度和優(yōu)勢，同時(shí)和投入程度成正比。
二、外界環(huán)境和偶然事件
在影響職業(yè)選擇的因素中，許多來自外部環(huán)境而非個(gè)人能夠控制，包括社會(huì)因素、教育因素和職業(yè)因素。例如工作機(jī)會(huì)的數(shù)量和性質(zhì)、教育和培訓(xùn)機(jī)會(huì)的數(shù)量和性質(zhì)、招聘選拔的政策和過程、不同職業(yè)的投資報(bào)酬率、勞動(dòng)法和工會(huì)的作用、自然環(huán)境的影響、科技發(fā)展程度和社會(huì)組織的改變、家庭和教育系統(tǒng)的影響、鄰居和親朋好友的影響。
王一涵女士的生涯選擇，很大程度上受到了家庭、師長(好友)的影響，認(rèn)真想一想，你在生涯決定的過程中，上述哪些因素起了作用？
三、個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
這是生涯發(fā)展決定社會(huì)學(xué)習(xí)理論中最重要的內(nèi)容。個(gè)體不同學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的獲取，在決定職業(yè)生涯發(fā)展方向時(shí)具有關(guān)鍵性作用。一個(gè)人的職業(yè)偏好是他先前吸收的各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共同作用的結(jié)果，可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷的不同而不同。比如，我們常說“窮人家的孩子早當(dāng)家”，他們可能因?yàn)楹茉缇腕w會(huì)到生活的艱辛而較早承擔(dān)家庭的責(zé)任。而學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)又分為工具式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（Instrumental Learning Experience）和聯(lián)結(jié)式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（Associative Learning Experience）。特別是聯(lián)結(jié)式學(xué)習(xí)重視個(gè)體行為與外界環(huán)境的相互作用，“某些環(huán)境的刺激會(huì)引起個(gè)體情緒上積極或消極的反應(yīng)，原來屬于刺激與社會(huì)上使個(gè)體產(chǎn)生積極或消極情緒反應(yīng)的刺激同時(shí)出現(xiàn)”。個(gè)體對于職業(yè)的印象往往是通過鏈接式學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得的，而這種印象往往較為深刻，難于改變。換言之，我們對于職業(yè)的印象往往通過體驗(yàn)引起的各種積極和消極的情緒反應(yīng)獲得，也就是孟子所說“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”。
四、任務(wù)取向技能
上述各種因素的交互作用，使得個(gè)體鍛煉出特有的任務(wù)指向技能。包括解決問題的能力、人際關(guān)系能力、工作習(xí)慣、工作價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、情緒反應(yīng)、認(rèn)知和覺知的歷程等等。例如，面臨相同的職業(yè)決策情境，有人多方收集信息參加實(shí)踐，有人卻怨天尤人。此時(shí)想起《肖生克的救贖》中銀行家Andy怎樣絕處逢生，用二十年的時(shí)間成功出逃并洗清冤情，這與之之前銀行家生涯鍛煉出的各種技能和堅(jiān)毅的品質(zhì)不無關(guān)系。
文末，因?yàn)樘矚gRobert Frost的那首The Road Not Taken，貢獻(xiàn)一下湯唯的英文朗誦功力。她的現(xiàn)在，是不是也可以用人生的偶然和必然來解釋呢。
