孩子在成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也需要成長(zhǎng)。這樣的道理其實(shí)沒有必要敖述，其重要性也是家長(zhǎng)們可以達(dá)到共識(shí)的，許多家長(zhǎng)也正在為此不懈的努力著。
從舊時(shí)代到如今，家長(zhǎng)的教育觀念已經(jīng)發(fā)生的非常大的變化，那些“棍棒底下出孝子”的理論早已不時(shí)興了。更新的教育理論就是說要理解孩子并感同身受，然而真正實(shí)踐起來也是相當(dāng)不易的，歸其原因主要是你還不如孩子來得了解你自己。
壹
關(guān)于這個(gè)問題，我首先要說的是，家長(zhǎng)們整天在嘗試去理解孩子，這點(diǎn)沒有什么可以反駁的，但是在這個(gè)之前我認(rèn)為家長(zhǎng)請(qǐng)先了解下自己，這樣可以幫助你更好的了解你的孩子。
青春期的孩子出現(xiàn)所謂的叛逆看來是不可避免的，誰都會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)過程，倘若家長(zhǎng)的更年期和孩子的青春期剛好趕到一起，那就糟糕透了。
排除這種可怖的情況，大多情況要比這個(gè)好多了。
貳
下面柚子君有一個(gè)關(guān)于孩子叛逆期的“歪理”要和讀者分享下，我認(rèn)為這世界上沒有叛逆的孩子只有叛逆的家長(zhǎng)。
所謂孩子的“叛逆”是孩子的一種成長(zhǎng)，此時(shí)的孩子他長(zhǎng)大了，從知識(shí)、思想到行為都不再依賴于你，他開始有獨(dú)立的思考，有些具體的行為他不再向你請(qǐng)示。家長(zhǎng)們就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，甚至感受到了自己的權(quán)威受到威脅。這種狀態(tài)是要不得的，當(dāng)然主觀上家長(zhǎng)都不會(huì)承認(rèn)自己有這樣的問題，這種微妙的變化存在于潛意識(shí)，從而有所表現(xiàn)，最直接的表現(xiàn)就是覺得孩子不聽話了，這就有了“叛逆”一說。
叁
青春期孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，思想變化是非常明顯的，他作為一個(gè)獨(dú)立的人的形式體現(xiàn)的更為明顯，他更想掙脫家長(zhǎng)的束縛，完成自我的蛻變，把自己的思想進(jìn)行鞏固，形成一個(gè)完整的人格的需要這是再正常不過了，倘若你的孩子這個(gè)時(shí)候沒有這些表現(xiàn)，我只能說這樣的孩子在思想上依然是幼稚的、不成熟的。
作為家長(zhǎng)，我們總是站在自己的角度去分析孩子是不是做了什么出格的事情，或者出現(xiàn)違背你想法的思潮，當(dāng)我們筑起這樣的壁壘的時(shí)候，孩子只要略有反抗或試圖沖破你壘砌的這層壁壘的時(shí)候，你就對(duì)此反感，并不停的說教，這種“好為人師”的行為是會(huì)讓人產(chǎn)生厭惡的。
肆
舉例來說，當(dāng)你的工作和生活經(jīng)常被人指指點(diǎn)點(diǎn)你也是會(huì)受不了的，也會(huì)出現(xiàn)逆反情緒的。
想讓一個(gè)人理解另一個(gè)人太難了，我們常說的理解孩子這個(gè)事情也并不容易，即便他的身上流淌著你的基因；即便你是一路和他一起成長(zhǎng)起來的，這種所謂的理解也是流于表面的，是不會(huì)深刻的。
作為家長(zhǎng)可以比較容易做的事情就是站到孩子的角度去看看自己到底是一個(gè)什么樣的家長(zhǎng)，把所有孩子做的所謂的出格的行為合理化，不要否定而是去肯定。當(dāng)你接受了他的所有的行為并合理化之后，你就可以看到自己的反對(duì)是多么的可笑和幼稚，這樣看起來你每一次對(duì)他的所謂的出格的行為的指責(zé)不過是你在刷存在感和無知的表現(xiàn)，也就是所謂的“叛逆“。
伍
從這樣的理論出發(fā)，那我就想提醒所有家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫自己去理解孩子。而是盡量把孩子這個(gè)階段的語言，行為合理化。盡量控制自己不用指責(zé)和激化矛盾的語言和行為讓孩子和你走的更遠(yuǎn)。如果孩子不愿意和你說話，那就寫信給孩子，把你的話通過文字表達(dá)給他，給他一些人生的經(jīng)驗(yàn)和建議，而不是不可辨駁的命令。如果孩子不愿意聽取你的建議，也不要著急，更不要?dú)饧睌牡臄?shù)落。
讓自己心平氣和，并顯得很有教養(yǎng)。
你的這種變化是可以感化和影響孩子的，這時(shí)候的建議即便他沒有馬上表示同意，也會(huì)在他接下來的表現(xiàn)中讓你收獲意想不到的驚喜。
陸
看到這里，你還以為柚子君說的是歪理的話，那么請(qǐng)盡快忘了你剛才看到那些文字，繼續(xù)用你的方式看待和教育你的孩子吧。
如果你覺得柚子君說的還有些道理的話，那并不是柚子君有多么深厚教育背景和深厚的教育理論，不過是我常常做一些這樣的思考罷了。
我把這些東西寫成文字，一方面是想把我的思想做一個(gè)歸納和整理，便于自己思想上的成長(zhǎng)。另一方面就是想做一個(gè)分享，希望這個(gè)世界變得更好。
盛夏炎炎日，
羅裙織錦繡。
胸懷脈脈情，
良言話未來。
