——《假如生活欺騙了你》教后記
《假如生活欺騙了你》這是一首膾炙人口的作品。詩歌僅八句，但卻取得了巨大的成功。其原因就在于它充滿了人情味和哲理，讓人感受到詩人真誠，博大的胸懷和堅強樂觀的情緒。師哥問世后，許多人把它當(dāng)做激勵自己前進(jìn)的座右銘。
由于作品的朗朗上口，因此很多學(xué)生在未學(xué)之前就已背過。于是，本篇文章的教學(xué)設(shè)計，我將理解詩意，體味情感，激發(fā)想象力，仿寫詩歌作為學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在課堂教學(xué)過程中，我先是用一首歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在聆聽完歌曲之后，讓學(xué)生說說對歌詞的理解，由此導(dǎo)入新課。緊接著，由學(xué)生分享作者信息，再由教師補充，特意點出普希金的兩次流放，然后讓學(xué)生揣測詩歌的寫作背景。在學(xué)生發(fā)表完自己的揣測，再明確這首詩的背景之后，并讓學(xué)生跟讀名家誦讀。
具體走進(jìn)詩歌內(nèi)容時，開始采用換詞法讓學(xué)生對詩歌進(jìn)行品析。理解“欺騙”的內(nèi)涵之后，引導(dǎo)學(xué)生可將對“欺騙”進(jìn)行置換。學(xué)生在課堂上給出很多詞語“捉弄，忽悠，糊弄……”竟然還有同學(xué)說出了“遺忘”感覺很棒！隨即指導(dǎo)學(xué)生順著自己的思路，邊讀詩歌邊繼續(xù)換詞。他們將“悲傷，心急”換成“慌張，悲哀，失落，孤獨……”
再接著根據(jù)自己之前的思路，將“憂郁”換成“尷尬，迷茫，寂寞……”將“鎮(zhèn)靜”換成“踏實，樂觀，心平氣和……”順著這樣的思路，由學(xué)生四人一組，繼續(xù)用這種換詞法，將第二節(jié)詩歌進(jìn)行品讀。等學(xué)生換詞完畢，一首表達(dá)積極樂觀面對生活的小詩就已完成。
點了幾個學(xué)生分享了一下?lián)Q詞緣由，居然也能頭頭是道。一節(jié)課，就這樣在賞讀，換詞，仿寫中結(jié)束。
從課堂學(xué)習(xí)情況來看，在九班時，學(xué)生對于詩歌內(nèi)涵的理解還是拘謹(jǐn)。換詞賞讀時，思維不夠靈活。而十班明顯比九班思維活躍，學(xué)習(xí)時也能由此及彼。不過，兩個班的學(xué)生對這種換詞仿寫的學(xué)習(xí)形式興趣濃厚。雖然有些同學(xué)仿寫的字句還很是稚嫩，但他們仿寫的非常開心。希望我的學(xué)生，在今后的風(fēng)風(fēng)雨雨中，能以這首詩的樂觀豁達(dá)勉勵自己！
假如生活辜負(fù)了你
假如生活辜負(fù)了你，
不要彷徨，不要哭泣！
陰郁的日子里需要自信：
相信吧，幸福的日子將會來臨。
心兒永遠(yuǎn)憧憬著黎明；
現(xiàn)在卻常是失意，
一切都將遠(yuǎn)去，一切都將成為痕跡；
而那逝去了的，必將成為美好的曾經(jīng)。
