語言是大部分人一生獲得的最復(fù)雜和最抽象的知識之一。70、80后的父母可能會更加認(rèn)同這句話。這個年齡段的人很多都是到了初中才開始接觸英語，早就過了學(xué)習(xí)語言的“黃金期”，很多人上學(xué)期間受過英語的”折磨“。到大學(xué)畢業(yè)算下來已經(jīng)被“折磨”了十幾年，結(jié)果大部分人最后還是啞巴英語。?

然而，所有文化中的兒童都從非常早就開始明白和使用自己的母語，比如很多嬰兒在學(xué)會走之前就學(xué)會說一些簡單的詞語，再比如大部分3、4歲的孩子已經(jīng)能夠很自如的進(jìn)行不太復(fù)雜的對話，而且他們并沒有正式上過任何語言課。

孩子到底是學(xué)會了什么做到精通說話的呢？經(jīng)過許多年和成千上萬次的研究，研究人員發(fā)現(xiàn)孩子必須過五關(guān)斬下五種知識才能做到。

01 音素知識

音素指的是一種語言中使用的聲音的最小單元。和語音的區(qū)別是語音關(guān)注的是具體的發(fā)音，聲音的具體層面；而音素主要關(guān)注的發(fā)音之間的差異以及哪些發(fā)音組合起來會在一種語言中有意義，聲音的抽象層面。

每種語言都只使用了人類能夠發(fā)出聲音的一個子集，地球上6000多種語言，沒有兩種語言使用完全一樣的音素體系，這也解釋了為什么外語聽起來有時候非常奇怪。

很顯然，孩子要想聽懂別人說話和說話被別人明白，必須要學(xué)會如何區(qū)分、發(fā)出和組合這些他們母語中的聲音。

比如嬰兒在意識到“mama”或者“baba”的具體含義之前，一般就學(xué)會了區(qū)分“b”和“m”之間的差異，也知道“m”和“a”或者“b”和“a”組合起來是有意義的詞語。

02 詞法知識

詞法關(guān)注的是詞語是如何由聲音組成的。比如嬰兒會知道自己每天吃的是“m-a-m-a”而不是”b-b-b-a”喂的“n-ai”，而不是“m-ai”或者“n-an”。

在英語中，這些規(guī)則除了包含音素如何正確組合可以組成有意義的詞語之外還包含加“-ed”成為過去式和通過添加“-s”成為復(fù)數(shù)的規(guī)則，另外還包含其他給詞語添加前綴或者后綴的規(guī)則。

03 語義知識

語義指的是詞語和句子表達(dá)的含義。

語言中最小的有意義的單元是詞素，漢語有三種詞素，其中半自由詞素是從規(guī)范詞素里面分出來相對自由一些的詞素。

• 自由詞素：

  可以自己獨自成為詞語，比如“門”、“走”、“姨”。

• 規(guī)范詞素：

  不能自己成為詞語，但是和自由詞素組合在一起可以改變意義，比如”阿“自己不能成為詞語，但是可以和“門”組合成阿門改變了“門”的意思或者和“姨”組合成阿姨改變“姨”的意思。

• 半自由詞素：

  不能獨立成詞，但可以和其他語素自由地組合成新詞的詞素，比如人民和民主的“民”就是半自由詞素。

孩子也必須學(xué)會詞素的意思 - 他們代表的特定物品、動作和關(guān)系，包括詞素可以被組合成更復(fù)雜的意義（句子）。

04 語法知識

這個我們一般都很熟悉，指的是語言的結(jié)構(gòu) - 指定詞語和語法如何組合來生成有意義句子的規(guī)則。

比如下面三個句子：

• 媽媽小明打了。
• 小明打了媽媽。
• 媽媽打了小明。

即使很小的說漢語孩子也能發(fā)現(xiàn)第一句違反了語法規(guī)則，雖然這個順序在別的語法不同的語言比如法語中可以被完美的接受。

后面兩句語法都對，包含同樣的詞語，但是傳遞的意思截然相反。詞語的含義和語法加在一起賦予了整個句子含義。

在孩子學(xué)會語法規(guī)則之前，父母會利用場景線索來理解孩子的簡單句子。一旦孩子開始理解和使用恰當(dāng)?shù)恼Z法，他們的溝通技能會得到極大程度的提升。

05 語用知識

語用知識指的在社會背景下有效和恰當(dāng)使用語言的原則。

想象一個6歲的姐姐給2歲的弟弟解釋游戲的規(guī)則，姐姐必須調(diào)整自己的表達(dá)方式，使用弟弟可以理解的詞語和語法來做到有效溝通。

另外，語用知識也包含社會語言學(xué)知識 - 不同文化關(guān)于語言使用的特定規(guī)則。比如在一些文化中很常見的詞語，在另外一些文化中卻非常忌諱。

做到最有效的溝通，孩子必須學(xué)會考慮他們所處的環(huán)境、說話的對象和聽眾已經(jīng)知道的、需求和想聽的。

今天我們知道了每個孩子精通說話都需要過的上面這5關(guān)，接下來的問題是孩子如何做到快速通關(guān)的呢？我們明天繼續(xù)。

題圖攝影：Frank Mckenna

題圖授權(quán)基于：CC0協(xié)議

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本周末直播主題：讓孩子開心的玩出燦爛未來

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