? ? ? ? 天朗氣清，惠風(fēng)和暢，山東省教科院赴濱州“送教助教”活動(dòng)拉開了帷幕。迎著和煦的春風(fēng)，我們一行人在鄒平市教育局馬主任的帶領(lǐng)下來到了濱城區(qū)第六中學(xué)。生氣盎然的校園，別具風(fēng)格的教學(xué)樓，令人神清氣爽。
? ? ? ? 進(jìn)入會(huì)場(chǎng)，開始享受我的聽課之旅。第一節(jié)觀摩課由臨沂十一中的許守梅老師執(zhí)教。開場(chǎng)的英文歌頓時(shí)給人好感，讓我忍不住跟著哼唱。許老師的課從guessing game開始，學(xué)生們跟著活躍起來。接著用簡筆畫導(dǎo)入了兩個(gè)人物L(fēng)ucy和Lily，從hair，height和build講解人物的外貌特征。整節(jié)課娓娓道來，渾然天成。許老師的口語流利，善于用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體、更直觀、更生動(dòng)。整節(jié)課許老師和學(xué)生的互動(dòng)非常好。此外，整堂課構(gòu)思巧妙，許老師大膽創(chuàng)新，對(duì)教材進(jìn)行了整合，取得了很好的教學(xué)效果。
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? ? ? ? 來自山東大學(xué)附屬中學(xué)的董梅老師笑著說自己的愿望是做一名語文老師。董老師認(rèn)為閱讀應(yīng)該著眼于文本。她設(shè)計(jì)的課一環(huán)扣一環(huán)銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好地理解，而且教學(xué)中活動(dòng)模式多樣，激起了學(xué)生們對(duì)英語的興趣，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。
? ? ? ? 印象最深的當(dāng)屬來自青島四中的陸洋老師。她幽默的談吐和活潑的風(fēng)格給我留下了深刻的印象。陸老師執(zhí)教悅讀聯(lián)播美文精選文章Words which deceive，從漢語的句子導(dǎo)入英語中的歧義句，相當(dāng)巧妙！字?jǐn)?shù)不多的幻燈片背后是陸老師強(qiáng)大的語言輸出功底。陸老師教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松活潑瀟灑地進(jìn)行授課，相當(dāng)富有藝術(shù)性。她有扎實(shí)的知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)！精美的課件制作也為她的課錦上添花不少。
? ? ? ? 濱城六中的樊林杰老師溫文儒雅，他流利親切的口語，規(guī)范工整的板書，無不顯示出他扎實(shí)的基本功。講課思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，營造了民主和諧的教與學(xué)的氛圍。
? ? ? ? 聽完惠民縣致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳強(qiáng)英老師的課，第一感覺是條理清晰。將文章結(jié)構(gòu)分為三部分，然后逐層推進(jìn)。陳老師注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，把課堂還給了學(xué)生，注重主體參與，為學(xué)生營造了一個(gè)真實(shí)的英語語境。值得一提的是陳老師的板書，重難點(diǎn)表現(xiàn)的一目了然，使學(xué)生一下子抓住了這篇文章的重點(diǎn)。
? ? ? ? 最后，省教科院張濤老師做了精彩點(diǎn)評(píng)。他說，提倡給孩子大量的聽的機(jī)會(huì)，給孩子大量的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓孩子更多地去聽、去說、去模仿，不建議齊聲朗讀，模仿native speaker除外；把閱讀作為省級(jí)教研活動(dòng)的課題，用原版文章，促使孩子多閱讀；閱讀不要局限于文本本身，要著眼于話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展；教材的處理要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況發(fā)現(xiàn)一些素材，要開闊思路，讓孩子有更深層次的思考；要上真正的閱讀課，而不是閱讀理解課。
? ? ? ? 不說課有多精彩，只道陶醉不知返！
