學(xué)習(xí)在我們這一代人的印象里，似乎只剩下苦這一個(gè)字了。似乎提起學(xué)習(xí)，大家的第一反應(yīng)就是苦。
于是等我們做了父母，有了孩子，由于自己深深經(jīng)歷了學(xué)習(xí)之苦的洗禮，所有會(huì)無(wú)意識(shí)的，希望我們的孩子不要再走我們?cè)?jīng)走過(guò)的路，不要再向我們一樣承受痛苦學(xué)習(xí)的過(guò)程。于是“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，成了我們對(duì)孩子的期望，也成了各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口號(hào)。
看著孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，充滿(mǎn)壓力與抗?fàn)?，我們一面抱怨現(xiàn)行的教育系統(tǒng)的變態(tài)，一邊努力尋找著能讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的良方。
然并卵。
我們的世界依然充滿(mǎn)了各種因不堪學(xué)習(xí)壓力而抑郁，厭學(xué)，或者輕生的新聞。
面對(duì)這樣的情況，我不得不思考一個(gè)問(wèn)題，市場(chǎng)上有那么多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都號(hào)稱(chēng)可以讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)，還有那么多有趣的課程，為什么依然沒(méi)有解決快樂(lè)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，仍然有非常多的孩子依然覺(jué)得學(xué)習(xí)很痛苦？
快樂(lè)學(xué)習(xí)，到底有沒(méi)有？
不得不承認(rèn)，現(xiàn)在的很多培訓(xùn)課程，上課的形式非?；顫姡腥?，很吸引孩子。也有很多孩子非常喜歡上這樣的課程，似乎這樣的方式，真的做到了讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。
但很遺憾，這還談不上真正的學(xué)習(xí)，頂多也只能算是站在了學(xué)習(xí)的門(mén)口。
就拿學(xué)習(xí)英語(yǔ)舉例來(lái)說(shuō)吧。
如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，只是為了能出去旅游，能問(wèn)路，能點(diǎn)菜，能看懂指示牌等等，那么找一些有趣的課程來(lái)來(lái)學(xué)習(xí)一下，可能很快就達(dá)成所愿了。
如果學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是為了將來(lái)作為做學(xué)術(shù)或者技術(shù)的工具，要去瀏覽大量的英文文獻(xiàn)，看懂大量的原版書(shū)籍，那么很抱歉，現(xiàn)在沒(méi)有哪一種有趣的英語(yǔ)培訓(xùn)可以幫助我們。如果有可以滿(mǎn)足我們這樣需求的課程或者培訓(xùn)，多半都是無(wú)趣的。
如果我們目標(biāo)更高一點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，是為了將來(lái)從事文化研究，翻譯書(shū)籍，或者同聲翻譯，那么我們?cè)谂嘤?xùn)機(jī)構(gòu)，通過(guò)快樂(lè)學(xué)習(xí)，所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，根本就不值得一提。
從會(huì)英語(yǔ)到作為工具的英語(yǔ)，再到以英語(yǔ)為職業(yè)，每一個(gè)跨越之間都有很長(zhǎng)的一段路要走。而且這樣的跨越過(guò)程，不僅枯燥，而且可能會(huì)經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間在黑暗中摸索的過(guò)程。不要說(shuō)快樂(lè)學(xué)習(xí)了，可能經(jīng)常是痛苦不堪的。
類(lèi)似的例子還有很多。
比如學(xué)習(xí)編程，從不會(huì)編程到會(huì)編程，是一個(gè)快速而且快樂(lè)的過(guò)程。我們有很多方法，讓這個(gè)過(guò)程有趣好玩。
但是從會(huì)編程，到一個(gè)優(yōu)秀的程序員，再到一個(gè)架構(gòu)師，每一次跨越都是無(wú)數(shù)個(gè)寂靜黑夜里的冥思苦想的累積。
再比如戀愛(ài)，從不認(rèn)識(shí)到相愛(ài)，可以浪漫而快樂(lè)，但是從相愛(ài)到相處，從相處到相濡以沫，每個(gè)過(guò)程可能都需要?dú)v上幾個(gè)痛徹心扉的“劫難”，才能修的正果。
似乎所有的事情都是這樣的一個(gè)過(guò)程。從不會(huì)到會(huì)，從一無(wú)所知到被吸引，這個(gè)過(guò)程有趣而且快樂(lè)，但是如果想繼續(xù)向前一步，從會(huì)到精通，從精通到引領(lǐng)，每一步都是充滿(mǎn)艱辛。
學(xué)習(xí)是一件辛苦的事情，這是毫無(wú)疑問(wèn)的事情，尤其是當(dāng)我們想進(jìn)入所在公司，團(tuán)體或者行業(yè)的前20%的時(shí)候，更加如此。
從天才到普通人，無(wú)一能幸免?？纯磹?ài)迪生尋找鎢絲的過(guò)程；想想莫扎特從小練琴的過(guò)程。他們都是各自領(lǐng)域的天才，但是依然需要艱苦的學(xué)習(xí)與投入。
大師們都是如此，更何況平常普通人了！
既然學(xué)習(xí)這么苦，為什么我們經(jīng)常聽(tīng)到一些大牛們說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情呢？難道這世上真的有快樂(lè)學(xué)習(xí)的秘方？
學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，指的是終于領(lǐng)悟的那一刻，也就通常所說(shuō)的“啊哈”時(shí)刻。那種百思不得其解之后的頓悟，才是學(xué)習(xí)快樂(lè)的源泉。
就像很多人喜歡蹦極，他不是喜歡蹦極過(guò)程中緊張刺激，而是享受在經(jīng)歷了極度緊張刺激之后，那種極度放松的感受。
同樣學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并不在學(xué)習(xí)過(guò)程中的冥思苦想，而在于終于搞清楚了的那一刻。那一刻伴隨著巨大的成就感，滿(mǎn)足感和喜悅感，讓學(xué)習(xí)這件苦哈哈的事情，充滿(mǎn)了誘惑。
既然學(xué)習(xí)這么苦哈哈，那還要不要讓孩子好好學(xué)習(xí)了？看著好心疼?。?/p>
這里需要澄清兩個(gè)概念：學(xué)習(xí)很辛苦和學(xué)習(xí)很痛苦是兩件事情。
想想我們自己，有沒(méi)有做起來(lái)很辛苦但是卻樂(lè)此不疲的事情？比如為心愛(ài)的人做一頓早餐，為孩子做可口的飯菜。
再想想有什么事情，是我們一想到這件事情就痛苦不堪的？比如冬天不得不早起，或者其他等等。
辛苦和痛苦的主要差別，不在于這件事情做起來(lái)有多么難，多么累，而在于這件事情是不是我們心甘情愿去做的。如果是甘愿去做的，那就是辛苦；如果是不甘愿去做的，那就是痛苦。
再回想我們小時(shí)候，真的是學(xué)習(xí)讓我們痛苦不堪嗎？還是被逼著學(xué)習(xí)讓我們痛苦不堪？
了解了這些，我們就知道，該如何引導(dǎo)孩子去面對(duì)學(xué)習(xí)了。
我們可以做的，不是去搜腸刮肚的為孩子尋找快樂(lè)學(xué)習(xí)的靈丹妙藥了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就是違背人性，很辛苦的事情。
我們努力要做的是教會(huì)我們的孩子去體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓孩子甘愿去學(xué)習(xí)。
這世上并沒(méi)有什么快樂(lè)學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
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