（原創(chuàng) 陳海波? 語(yǔ)文濕地? 昨天）
（今天瀏覽語(yǔ)文濕地，看到了這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，收錄并保存。海波老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度，有深度，值得我學(xué)習(xí)！謝謝海波老師！）
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興的歷史和演講的時(shí)代背景，把握演講的內(nèi)容。
2.梳理演講的思路，理解演講者闡述的奧林匹克精神的內(nèi)涵。
3.感受演講內(nèi)容的莊重典雅風(fēng)格，體會(huì)作者站位高、格局廣的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一部分? 解文題，識(shí)作者
1.關(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)
奧林匹克運(yùn)動(dòng)是在奧林匹克精神的指導(dǎo)下，以體育運(yùn)動(dòng)和四年一度的奧林匹克慶典——奧運(yùn)會(huì)為主要活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)人的生理、心理和社會(huì)道德全面發(fā)展，溝通各國(guó)人民之間的相互了解，在全世界普及奧林匹克精神，維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)有一系列獨(dú)特而鮮明的象征性標(biāo)志，如奧林匹克標(biāo)志、格言、會(huì)徽、獎(jiǎng)牌、吉祥物等，這些標(biāo)志有著豐富的文化含義，形象地體現(xiàn)了奧林匹克理想的價(jià)值取向和文化內(nèi)涵。奧林匹克五環(huán)標(biāo)志，它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，有藍(lán)、黑、紅、黃、綠5種顏色。五環(huán)的含義是象征五大洲的團(tuán)結(jié)以及全世界的運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上相見(jiàn)。
2.關(guān)于復(fù)興
現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)源于古希臘的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，是在古奧運(yùn)會(huì)停辦約一千五百年后復(fù)興起來(lái)的。古奧運(yùn)會(huì)在公元4世紀(jì)末廢止，舉辦古奧運(yùn)會(huì)的圣地奧林匹亞因戰(zhàn)亂和地震成為一片廢墟。19世紀(jì)末，法國(guó)顧拜旦積極推動(dòng)奧運(yùn)會(huì)的復(fù)興。1894年，國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)代表大會(huì)在巴黎召開(kāi)，通過(guò)了《復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)》的決議，兩年后，現(xiàn)代意義上的第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典召開(kāi)。1916年，本應(yīng)在德國(guó)柏林舉辦的第六屆奧運(yùn)會(huì)，因?yàn)榈谝淮问澜绱髴?zhàn)而停辦，1919年4月，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束僅5個(gè)月，顧拜旦出席在瑞士洛桑舉行的國(guó)際奧委會(huì)，發(fā)表了《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》的演講，闡述奧林匹克運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵。
3.關(guān)于作者
顧拜旦：法國(guó)教育家，社會(huì)活動(dòng)家，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人。被譽(yù)為“現(xiàn)代奧林匹克之父”。他是奧林匹克會(huì)徽、會(huì)旗的設(shè)計(jì)者，運(yùn)動(dòng)員誓詞的起草者。他賦予奧運(yùn)火炬嶄新的時(shí)代意義，他主張奧林匹克運(yùn)動(dòng)是“自由超越的領(lǐng)域”，并確立了他終生倡導(dǎo)的奧林匹克精神。1928年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)。有著名詩(shī)作《體育頌》。
第二部分 以演講的方式還原思想和內(nèi)容
（一）梳理作者演講的內(nèi)容及順序
作者的演講涵蓋哪些內(nèi)容？按照演講的順序梳理。
回顧奧林匹克的發(fā)展史，展望新意義。（第1自然段）
闡述奧林匹克精神的重要內(nèi)涵及與一般體育運(yùn)動(dòng)的區(qū)別。（第2—4自然段）
重啟奧林匹克精神的教育意義。（第5自然段）
賦予奧林匹克運(yùn)動(dòng)“全新的世界”—大眾參與。（第6、7自然段）
對(duì)紀(jì)念活動(dòng)主辦方的感謝。（第8、9自然段）
對(duì)奧林匹克光明未來(lái)的憧憬。（第10自然段）
作者倡導(dǎo)的奧林匹克精神具體指什么？根據(jù)思考提煉。
插入：
國(guó)際奧委會(huì)對(duì)奧林匹克精神下的定義是：奧林匹克主義是增強(qiáng)體質(zhì)、意志和精神并使之全面均衡發(fā)展的一種生活哲學(xué)，奧林匹克精神謀求體育運(yùn)動(dòng)與文化和教育的相融合，創(chuàng)造一種以?shī)^斗為樂(lè)、發(fā)揮良好榜樣的教育作用并尊重基本公德原則為基礎(chǔ)的生活方式?？梢越庾x為：第一，奧林匹克精神的中心思想是人的和諧發(fā)展；第二，奧林匹克精神強(qiáng)調(diào)人的和諧發(fā)展的關(guān)鍵是生活方式的改善；第三，奧林匹克精神將體育運(yùn)動(dòng)作為實(shí)現(xiàn)人的和諧發(fā)展的途徑；第四，為達(dá)到人的和諧發(fā)展的目的，體育運(yùn)動(dòng)必須與教育、文化相結(jié)合。
綜合表達(dá)就是，奧林匹克精神試圖給競(jìng)技運(yùn)動(dòng)以靈魂，它著力強(qiáng)調(diào)體育的真、善、美，強(qiáng)調(diào)體育的精神價(jià)值，強(qiáng)調(diào)體育的本質(zhì)是為了人的和諧發(fā)展服務(wù)。其核心就是對(duì)人類社會(huì)真、善、美的向往和追求。
作者倡導(dǎo)的奧林匹克精神是指：大眾參與；促進(jìn)社會(huì)和平與公平；促進(jìn)教育發(fā)展；推動(dòng)社會(huì)更好地向前發(fā)展。（二）選主題，秀演講
1.關(guān)于演講
播放視頻——“超級(jí)演說(shuō)家”冠軍得主劉媛媛《寒門貴子》，體會(huì)演講現(xiàn)場(chǎng)的感染力。
結(jié)合前面學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，再次感受：演講的現(xiàn)場(chǎng)鼓動(dòng)感，主題突出，旗幟鮮明，語(yǔ)言表達(dá)邏輯嚴(yán)密，輔之以表情、姿態(tài)、聲調(diào)和手勢(shì)，具有一定的激勵(lì)性。
2.還原演講現(xiàn)場(chǎng)
演講詞的特點(diǎn)之一，就是對(duì)象感和現(xiàn)場(chǎng)感相結(jié)合，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生“在某些程度上復(fù)原這個(gè)一去不復(fù)返的‘演說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)’”。
給出具體問(wèn)題，學(xué)生去捕捉提煉觀點(diǎn)，用演講的方式還原現(xiàn)場(chǎng)，可以添枝加葉，只要把作者的觀點(diǎn)表述清楚。時(shí)間為1—2分鐘。
A．文中說(shuō)的“5年前”具體指哪一年？“在這期間”發(fā)生了什么重大事件？
B．奧林匹克精神是怎樣發(fā)展起來(lái)的？
C．奧林匹克精神與一般的體育運(yùn)動(dòng)有什么不同？
D．奧林匹克精神根本的出發(fā)點(diǎn)是什么？作者是如何闡述奧林匹克的教育作用的？
E．如何理解文章的最后一段話？
學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解，自選其一，提煉觀點(diǎn)，比如A問(wèn)題，可以表述：戰(zhàn)爭(zhēng)之后讓奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興；B提煉為：奧林匹克精神的發(fā)展；C奧林匹克精神獨(dú)有的美感和榮譽(yù)感；D奧林匹克對(duì)教育的展望；E奧林匹克的前景一片光明。
（這一環(huán)節(jié)的時(shí)間為15分鐘）
第三部分 以語(yǔ)文的方式，追問(wèn)演講的語(yǔ)言表達(dá)
（一）感受端莊綺麗，充滿激情和感召力的語(yǔ)言
教學(xué)參考書(shū)明確指出，演講詞閱讀鑒賞教學(xué)既然是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)組成部分，在具體教學(xué)時(shí)，要回歸語(yǔ)文本體，直言之，就是要返回到“引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解運(yùn)用能力”這個(gè)語(yǔ)文課必須獨(dú)自承擔(dān)的根本職責(zé)上來(lái)。服務(wù)于“引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解運(yùn)用能力”這個(gè)根本任務(wù)上。
前一部分理解了作者闡述的奧林匹克精神，作者站在全人類的高度，以極其莊重典雅的語(yǔ)言，層層推進(jìn)，表達(dá)明晰嚴(yán)密。試結(jié)合具體的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段、修辭等，加以品析。
比如：“請(qǐng)想象一下，當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情融為一體”中的“噴涌”一詞，一般用來(lái)寫液體，指“噴射涌流”的意思，這里用來(lái)寫愉悅的感情向外流露，突出了愉悅的程度之深，非常生動(dòng)形象。
再比如：“待到中午時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云；收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗?！边@里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興的美好前景比作“萬(wàn)里無(wú)云的湛藍(lán)天空”，將奧林匹克運(yùn)動(dòng)的成就、收獲比作“金黃的麥穗”，生動(dòng)形象，極富號(hào)召力和感染力。
如此等等，通過(guò)語(yǔ)言的外衣進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言包裹下的奧林匹克的精神內(nèi)涵。
（二）學(xué)習(xí)對(duì)比式的表達(dá)方法
為了更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，作者將奧林匹克精神與一般的體育作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)奧林匹克運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅是對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情融為一體的。
在表達(dá)自己的教育觀時(shí)，將其與當(dāng)時(shí)“呆板而復(fù)雜的教育、愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說(shuō)教”作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)重啟奧林匹克精神，是致力于將青少年從平衡狀態(tài)中掙脫出來(lái)。
第四部分 總結(jié)回顧，創(chuàng)作演講詞 （一）1分鐘總結(jié)收獲
全方位表達(dá)，學(xué)生任選角度總結(jié)，大聲說(shuō)出來(lái)。作者也好，演講知識(shí)也好，本文內(nèi)容也好，奧林匹克精神也好，寫作方法也好，凡有所學(xué)，皆是收獲。
（二）根據(jù)要求，創(chuàng)作演講詞，準(zhǔn)備演講比賽。
截至30日12時(shí)，除中國(guó)外，200個(gè)國(guó)家和地區(qū)累計(jì)確診新冠肺炎近77萬(wàn)人。受新冠病毒肺炎全球疫情影響，國(guó)際奧委會(huì)、東京奧組委和日本政府30日聯(lián)合宣布，東京奧運(yùn)會(huì)將推遲到2021年7月23日至8月8日舉行。
請(qǐng)你根據(jù)以上材料，并結(jié)合顧拜旦先生倡導(dǎo)的奧林匹克精神，自擬題目，就此事發(fā)表演說(shuō)，在即將到來(lái)的語(yǔ)文實(shí)踐課上發(fā)表演講，向大家發(fā)出倡議。時(shí)間為3—5分鐘。
