讀寫挑戰(zhàn)300天? 第002天

今天隨奎哥到他親戚家做客，認識了一個從昆明來的親戚，在昆明某高中教書，他感嘆：高中最無用的選科組合是物生政，很多物理方向?qū)I(yè)不可報，他主張選物理必須搭化學。

聽他這么一說，我不由得想起了我們的選科組合，物理方向有物化生2個班、物生地6個班、物政地1個班，歷史方向有史政地4個班、史政生2個班……旁人看了這些選科組合會覺得不合理，實際從我們學校實際來說，這些選科組合是非常適合的，符合我們的學情，我們學?；A薄弱，主要培養(yǎng)目標就是上本科線，從今年高考結(jié)果來看，我們的本科率還是達到了預期目標。雖然填報志愿時不太好選擇，但至少是本科，換一個選科也許志愿好選但不一定能上本科線。

席間還遇到一個開學讀高二的學生，她選了史政地，首先選的是物化生，后來班主任做工作改成了史政地，她聽我們說選歷史今后不好報志愿開始有點后悔，想改回去，后來我們問了她各科成績，那位昆明親戚幫他分析后認為，她選史政地上本科線概率更大寫，班主任建議的選科還是比較符合她的實際的，她總算心安了。

今年是云南實行“3+1+2”新高考第一年，在選科方面沒有什么經(jīng)驗。從今年高校招生來看，物理方向擴招了近兩萬人，物理方向升學好像更有優(yōu)勢。

高中面臨選科、高考志愿填報等關鍵決策，很多學生因缺乏對自身興趣、能力的認知，以及對專業(yè)、職業(yè)的了解，容易盲目跟風。生涯規(guī)劃課能引導學生結(jié)合自身特點，提前了解不同學科對應的專業(yè)方向、職業(yè)前景，減少選擇的盲目性。

因此，高中階段開設生涯規(guī)劃課確實非常必要，這不僅能幫助學生明確發(fā)展方向，也能讓學習更有針對性，幫助學生在成長關鍵期學會認識自己、規(guī)劃未來，讓青春的選擇更有方向感。