我特別贊同：電視是批量生產(chǎn)傻瓜的機(jī)器！
三歲以前，小棠幾乎沒有看過電視。家里的電視只在他睡覺時(shí)才打開。
三歲以后，小棠上幼兒園了！ 我那個(gè)不打開電視的辦法開始失效，他開始不停地要求看電視！
作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的媽媽，我迅速查閱資料，咨詢身旁的育兒達(dá)人，尋求解決辦法。
最后發(fā)現(xiàn)，所有主流的解決辦法都是要適當(dāng)控制外加引導(dǎo)，當(dāng)然還要制定規(guī)則。
有那么一段時(shí)間，我和不到四歲的小棠談規(guī)則，講道理，增加有趣的親子活動(dòng)！我的那個(gè)生怕電視吞噬了小棠的焦慮，時(shí)不時(shí)地就從心底里竄出來，像個(gè)小毒蟲似的又抓又咬！
小棠破壞規(guī)則的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我學(xué)習(xí)克服焦慮的速度！有一次，我黔驢技窮、惱羞成怒地強(qiáng)行關(guān)閉了電視，催促他上床睡覺。結(jié)果小棠勃然大怒！
他拒絕睡覺，用無比堅(jiān)定的語氣要求解決問題（“解決問題”是他在蒙氏幼兒園學(xué)習(xí)到的規(guī)則）！甚至威脅我，如果今晚不解決問題，他明天一天都要跟著我，我走到哪里他就跟到哪里，反正要解決問題！
我被他震住了，后來我倆面對(duì)面坐在床上，談判后形成了一個(gè)規(guī)則，晚上十一點(diǎn)以后就不能看電視了，如果還想看，就允許加十分鐘！
過了幾天，我才反應(yīng)過來，這個(gè)規(guī)則好像不太對(duì)呀，十一點(diǎn)以后不可以看電視，那么十一點(diǎn)以前呢？可以一直看嗎？怎么沒有明確這一點(diǎn)？
我不好意思馬上去改規(guī)則，幸而小棠“善解人意”，連著一周都沒有過分的舉動(dòng)，這個(gè)規(guī)則就這么稀里糊涂地執(zhí)行了！
風(fēng)平浪靜地過了一段時(shí)間，我也在持續(xù)性地觀察小棠，繼續(xù)搜集不同的育兒書籍尋求答案。
就這樣在探索中，遇到了李雪！
讀完李雪的書《當(dāng)我遇見一個(gè)人》，一下子就愛上了李雪，觀點(diǎn)鮮明，淋漓盡致；邏輯絲絲入扣，明心見性！她認(rèn)為：最頂級(jí)的教育是不教育孩子任何是非對(duì)錯(cuò)，孩子看電視根本不需要限制！
無論打著多么好的旗號(hào)，在看電視這件事上，我投射出來的實(shí)際上是自己的恐懼和焦慮，我構(gòu)建出的依舊是控制與被控制的關(guān)系！這樣的焦慮，這樣的關(guān)系，
對(duì)小棠的傷害恐怕早已超過電視。
實(shí)際上，想想自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我的父母不但從不干涉，甚至?xí)鲃?dòng)誘惑我看電視，因?yàn)楹ε挛覍W(xué)習(xí)太累！電視好像也沒有毀了我。
我決定徹底地信任李雪，從信念上去除電視會(huì)毒害孩子的觀點(diǎn)！化解自己的焦慮與恐懼，努力構(gòu)建尊重孩子的平等關(guān)系，除了我們談判達(dá)成的規(guī)則之外，放手不再限制。
接下來發(fā)生的事，特別特別想分享給你，因?yàn)榻Y(jié)果讓我大吃一驚！
第一階段，每天晚上都要看兩個(gè)多小時(shí)，各種動(dòng)畫片。
第二階段，居然開始追??！連著追了三部。有一段時(shí)間，追的是巨神戰(zhàn)擊隊(duì)，不光是在電視上看，還要在電腦上看，幾乎整晚都看！后來慢慢的，不在電腦上看了，每天晚上追電視上的兩集！
其他時(shí)間，依舊是玩和閱讀，十一點(diǎn)睡覺的規(guī)則遵守的很爽快！
第三階段，一切都變了！
我在一次繪本閱讀中觀察到他對(duì)微生物感興趣，于是開始組織主題閱讀！買了四五本書讀完后，我又在電腦上找了BBC關(guān)于細(xì)胞的紀(jì)錄片！
就這樣，小棠開始一發(fā)而不可收拾！他讓我真正見證了什么是如饑似渴地學(xué)習(xí)！什么是爆發(fā)式學(xué)習(xí)力！
電視徹底不看了！沒有時(shí)間看！
細(xì)胞，細(xì)胞，小棠說：“滿腦子都是細(xì)胞，別的什么都放不進(jìn)去了！”
小棠讀了近二十本關(guān)于細(xì)胞的書，電腦上能找到的視頻幾乎全部看了！有一次，找到一個(gè)四川大學(xué)教授關(guān)于細(xì)胞衰老的視頻課程，這個(gè)四歲的小屁孩，就那么端端正正坐在那里，聽了十五分鐘課。十五分鐘里，教授一直在講關(guān)于細(xì)胞衰老的各種主要研究成果，其實(shí)就是文獻(xiàn)介紹。
到今天為止，這個(gè)興趣點(diǎn)已經(jīng)持續(xù)了兩個(gè)月！他還呈現(xiàn)出一種急于和人分享的可笑狀態(tài)！每晚都要給我講細(xì)胞的故事，整段整段的背誦解說詞！
不再限制孩子看電視，孩子反而不再執(zhí)著于電視，專心發(fā)展自己的興趣！
很多時(shí)候我們都忘了，事物都是動(dòng)態(tài)發(fā)展的！
我們更容易忘記孩子天然具有成長(zhǎng)的動(dòng)力！那個(gè)停滯成長(zhǎng)的往往是我們自己！喜歡看電視的，也往往是我們自己！我們從自己的生命體驗(yàn)出發(fā)，認(rèn)定不限制孩子，孩子就會(huì)沉迷于電視。實(shí)際上，孩子鮮活的生命力是流動(dòng)的！ 流動(dòng)的方向，遵守馬斯洛的需求理論，滿足了生理需求、安全需求、社交需求和尊重需求之后，必然要走向滿足自我實(shí)現(xiàn)需求。這種需求，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)動(dòng)孩子尋找興趣點(diǎn)。
這是成長(zhǎng)的密碼，也是成長(zhǎng)的規(guī)律！孩子不再把生命的能量浪費(fèi)在與家長(zhǎng)的對(duì)抗之后，才可以專心尋找自己的興趣點(diǎn)！爆發(fā)出創(chuàng)造生命的學(xué)習(xí)力!
孫瑞雪在《完整的成長(zhǎng)》中，這樣說：
自由的第一個(gè)核心含義就是，自由意志。兒童可以按照自己的愿望做事、行動(dòng)，兒童是自己的主人。教育就是，讓兒童在自由中逐漸恢復(fù)到天性的對(duì)事物產(chǎn)生興趣的傾向！
興趣將兒童引向了事物的內(nèi)在，長(zhǎng)久的專注將兒童引向事物和生命深處或者生命背后的自然法則，不斷地選擇對(duì)自己生命有本質(zhì)幫助的事情！
唯有孩子自己才知道，什么是對(duì)自己生命有本質(zhì)幫助的事情！孩子天然會(huì)去選擇，只要你允許孩子選擇！
