今天開始學習本學期第四組課文，前言部分是這樣的：有這樣一本書—書中沒有一個字，卻處處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”......

? ? ?課堂開始，我要求同學們齊讀了這段話，然后請同學們來說說從這段話中得到了什么信息。

? ? ?N說：“我得到的信息是，‘生活’是一本書?！?/p>

? ? ?J說：“是我們寫了這本書?！?/p>

? ? ?我說：“你們說的都不錯，那既然這書沒有一個字，這書沒有作者名字。我突然想到這書有沒有顏色呢？這書有沒有形狀呢？”

? ? ? 下面有學生窸窸窣窣說：“沒有顏色的......”

? ? ? 我趁機補上：“我覺得可能有顏色。你看今天窗外的太陽特別燦爛，金光閃閃，我覺得這本書是黃色的！你覺得呢，這本書到底有沒有顏色呢？”

L舉手：“我覺得這本書是綠色的，因為綠色是生機勃勃，我希望眼里的世界到處生機勃勃！”

我：“嘿，說的真不錯，我也覺得綠色很好，我仿佛看到了這本書的綠色頁面！”

Z舉手：“我覺得這本書是紅色的，熱情似火，開朗奔放！”

我笑著說：“是呀，紅色的確代表著熱情似火，就像你一樣，一直給同學們帶來爽朗的笑聲和忍俊不禁的笑容！”“不對，紅色還可以代表著戰(zhàn)爭！”酷愛看書的L在座位上等不及地插話道。我：“的確呀，在不少文化里，紅色也代表著流血，打斗，戰(zhàn)爭，但我想我們都會選擇Z對紅色的詮釋吧！因為我們都熱愛和平！”

X說：“我覺得這本書是白色的，因為白色代表這純潔，我希望這是一個純潔的世界?！?/p>

我：“是呀，就像白雪一樣，給人輕盈純潔的感覺，白色讓我們的心靈感到寧靜，很不錯！顏色我們已經(jīng)說了不少，那你們覺得‘生活’是否有形狀呢？”

Q：“我覺得有形狀，這本書是正方形的，四個角就是四個折，就像我們生活中會遇到的挫折一樣?！?/p>

我：“哇，這個比喻不錯，Q同學的想法超越了平時的表現(xiàn)，棒極了。Q同學這么一說，我腦中也閃現(xiàn)了一個形狀—圓形。你想我們從其中一點出發(fā)，走過一圈，又回到了原點。就如我們從出生那天來到這個世界，不帶來任何東西，等到我們衰老離開的時候、依舊是帶不走任何東西。你們覺得呢？”

L舉手了：“我覺得這本書應(yīng)該是不規(guī)則的，各種角角各種線條，因為我們的一生中會遇到各種各樣的事情，有高興的有難過的，有憤怒的……所以應(yīng)該是不規(guī)則的?！?/p>

我追問道：“只有一種不規(guī)則嗎？”“應(yīng)該是各種各樣的不規(guī)則形狀?！盠補充道。

Q等不及了，手舉的高高：“我覺得這本書應(yīng)該是愛心的形狀，因為生活就該是人與人之間互相關(guān)愛?！?/p>

我為小Q的美好心靈感動，“說得真漂亮，愛心是一種多美的形狀呀！你覺得應(yīng)該是愛心形的，因為生活中家人之間，朋友之間，我們的同學之間，甚至是與陌生人之間都應(yīng)該充滿著關(guān)愛和友愛！”

由于時間有限，只能說到這里，但是我很享受這個意外的發(fā)散，感受語言和想象的結(jié)合。

現(xiàn)在回頭看看，其實自己的指向性太明顯了，話也太多了。。。。。

?