1、依據(jù)課本，超出課本

（1）講出學生通過自學閱讀體會不到的內容，發(fā)掘課本背后和字里行間蘊藏的知識

（2）講出教師自己鉆研教材的心得體會，獨到之處，要有見地，有升華處，從而引導學生超出課本達到新境地

2、疑始疑終

（1）授課開始提出一個鮮明的學生不易回答的問題，以引起矛盾，激發(fā)學生的求知欲，引起注意，誘導學生的思維。然后再進行教授或談話、演示、實驗等來解決矛盾

（2）課結束時，根據(jù)知識的系統(tǒng)，承上啟下的提出新問題

3、要有適當?shù)碾y度和密度

（1）高難度的內容，要化難為易，用學生能夠接受的方式去教學

（2）較容易的內容，要從不同角度以及和其他知識的聯(lián)系中找出隱藏在內部的本質、精髓

（3）復習舊課，要以靈活多樣的方式加強系統(tǒng)性和綜合性，使學生在原有基礎上獲得提高

4、淺者深入，深者淺出

（1）對淺顯的內容:深入挖掘，不要停留在知識表面，要揭示其內涵

（2）對深奧的內容:將難點解剖成若干個較易理解的組成部分，用通俗易懂的語言分析闡述