一定要對(duì)術(shù)語引發(fā)你怎樣的感情保持高度警惕！
在我讀完第四章的時(shí)候，我曾經(jīng)有很多話想寫。
而當(dāng)我畫完第四章的思維導(dǎo)圖的時(shí)候，我覺得我已經(jīng)枯竭了……
所以有時(shí)候盲目模仿大咖只會(huì)把自己整成四不像，還是慢慢兒來，畢竟時(shí)間之后，還有時(shí)間。
以上是昨晚聽完大胡子老師的課的行動(dòng)及感想。寫完正經(jīng)的，接下來寫點(diǎn)不正經(jīng)的（這里應(yīng)該有一個(gè)你常用的不正經(jīng)的表情）。
《學(xué)會(huì)提問》在分析完了一個(gè)完整的，包含了論題、理由和結(jié)論的論證過程之后，開始掰開了揉細(xì)了，教我們?nèi)绾卧趯?duì)方的觀點(diǎn)中找茬。
第四章講了一個(gè)簡(jiǎn)單的找茬技巧：你以為你說的還是我理解的你說的嗎？
還是來舉例子；
甲說：你煞筆。
乙說；煞筆你罵誰？
這段對(duì)話出現(xiàn)了同一個(gè)詞——煞筆。甲說的“煞筆”指的毫無疑問是乙，而同一個(gè)詞到了乙那里，意思顯然就不同了。
也就是說，大部分情況下，我們?cè)谟^點(diǎn)里看到一些詞語是有多重含義的，這些含義每一種放在原來的語境里，都會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)論。而我們有義務(wù)搞清楚的是：要得出某個(gè)結(jié)論的話，某個(gè)詞必須是清晰的，單一的某個(gè)意思。
看完這一章之后，辦公室好一陣子被我攪得不得安寧，常常出現(xiàn)下面這樣的對(duì)話：
A：那個(gè)人好丑。
我：你理解的丑是我理解的丑嗎？請(qǐng)定義一下丑。
A：今天的拉面不好吃。
我：你理解的好吃是我理解的那個(gè)好吃嗎？請(qǐng)定義一下好吃。
A：我們還是不要做朋友了吧。
我：你理解的朋友是我理解的朋友嗎，請(qǐng)定義一下……等等，不要走！
這一章里還有一個(gè)引人注意的觀點(diǎn)，既很多理由為了增強(qiáng)可信度而選擇使用很多情感色彩濃烈的詞。
我就不舉例了。
最后，感謝辦公室同事們的包容，讓我沒有在醫(yī)院的輪椅上打這篇卡。
