Q1：在教室或者家里，會(huì)利用繪本和分組讀本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、閱讀教學(xué)嗎？如果是，請(qǐng)為孩子們挑選一些書目，鼓勵(lì)他們?nèi)ラ喿x、聆聽或思考。請(qǐng)列出你正在使用的繪本或是分級(jí)讀本。

A1:我會(huì)選擇利用繪本和分級(jí)讀物進(jìn)行閱讀訓(xùn)練、閱讀教學(xué)。啟蒙意識(shí)很早，行動(dòng)卻一直沒有跟上，目前擁有的英文啟蒙資源方面的儲(chǔ)備不夠多，也不盡合理。手邊可利用的英文繪本不豐富，有Dr.Seuss、培生親子故事屋、小怪物系列、I’m?going?to?read分級(jí)系列、甜心英語1&2，還有零零碎碎、不成規(guī)模的單本的英文繪本若干。其他學(xué)習(xí)資源就全部來自繪分享了，自然拼讀系列全部、高頻詞、聽力等等，除了自然拼讀目前在高效利用，入門學(xué)習(xí)，其余都是囤貨中。

這個(gè)手頭資源的狀況其實(shí)就很真實(shí)地反映了我在英文啟蒙方面的不系統(tǒng)，不科學(xué)。學(xué)習(xí)過課程之后，對(duì)科學(xué)、有效的英文啟蒙已經(jīng)初步有了一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)，決心舉一反三做起來。

Q2：從課程中選出一種閱讀教學(xué)的策略，之后：

1、請(qǐng)描述你選擇的原因。

2、請(qǐng)描述你將如何將此策略在你的教室、你的家里使用。

A2：1.結(jié)合自家娃的入門級(jí)別情況，我選擇的策略是：

①讓孩子聆聽歌謠童詩，熟悉英語語感。選擇童謠式繪本，通過活潑愉快的唱+念結(jié)合的形式，輕松培養(yǎng)孩子在入門階段的語感與興趣；

②同時(shí)，選擇可以一起動(dòng)手操作、親子互動(dòng)的互動(dòng)式繪本，目的在于繼續(xù)加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)、基本英文認(rèn)知習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.具體操作時(shí)：

①可以將自身在繪本共讀中擅長(zhǎng)角色扮演、肢體語言豐富有趣的特點(diǎn)加以最大程度地利用，全身心地陪伴孩子閱讀；

②另外，可以做一些貼合繪本主題的手工，如Brown Bear以及Dear Zoo，書中出現(xiàn)的動(dòng)物的手偶、表情臉譜；

③以及，如Twinkle twinkle little star，可以借助小夜燈作為道具，一起唱、演出來。

④注重孩子閱讀繪本的感受與體驗(yàn)，不強(qiáng)加家長(zhǎng)自己的要求與感受。平等對(duì)待孩子的思想火花。