? ? ? 今天下午接到大兒子班主任老師的電話，說是兒子在班上因為作業(yè)問題在教室哭鬧。
? ? ? 下午因為了解到兒子英語作業(yè)沒做完，讓他英語老師留下他，不讓他坐校車回家，讓孩子完成作業(yè)后自己乘公交車回家?？墒沁€沒做多久，孩子就發(fā)脾氣了，在教室里又哭又鬧，說作業(yè)太多了，作業(yè)做不完。雖然昨晚確實做到23:00，不過我覺得他原本可以22:00前睡覺的，但他不會規(guī)劃時間，做事太磨了，浪費了不少時間。
? ? ? 我接到電話后，有些著急，也擔心，是去趟學(xué)校接他呢還是回家等他？或者和平常一樣，他先到家，我晚點？猶豫不決，也是因為還沒到下班的時間，不愿意提前走。但我4:40就背著書包下樓了，邊走邊想，我該怎么辦？假如接到孩子，我能控制住自己的情緒嗎？我會不會讓事情更糟糕？
? ? ? 我走到了大巴車上，掏出手機，隨手點開一個分享“哪壺開，提哪壺”。聽完后，我頓時心情舒暢多了。孩子已經(jīng)這樣了，相信他也自己反思了，現(xiàn)在應(yīng)該很擔心我再批評他。我不能對他關(guān)燈了，不能“哪壺不開，提哪壺”，萬一自己情緒一上來，家里又會鬧得不可開交，我不愿意。我打算先避開此事不談，讓他自己多反思一下。待到他作業(yè)完成后，我再坐下來心平氣和地和他談?wù)劇＞瓦@么愉快的決定了！
? ? ? 于是我又聯(lián)系了班主任老師，問問她我是否有必要去學(xué)校接孩子？正好，老師說沒必要，她會幫忙送到車上。我也就放心了。等到我到家，孩子和往常無兩樣。我也不點破他，但也不像往常一樣會笑，我就不說話，讓他去反思。果然，今天孩子乖多了。吃完飯就自己進了房間，在書桌前奮筆疾書。做到21:30左右，他收拾了一下開始閱讀了。我就跟著他進了房間，和他談話了。首先，我問他：“今天在學(xué)校開心嗎？都發(fā)生了什么事？”他的眼神有點躲閃，只聽到他說：“這是我們科技老師發(fā)給我們的指南針?！钡湫偷膱笙膊粓髴n！我看了一眼，“不錯！你在動手方面，媽媽當然相信你是最棒的！繼續(xù)努力！對了，還有別的事情嗎？有沒有和我分享的？”他小聲地把他在學(xué)校發(fā)脾氣的事情講了一遍，說出了自己的想法。我也耐心地聽著，時不時引導(dǎo)他分析自己的錯誤。通過這次談話大兒子知道了自己的錯，并愿意明天去向老師道歉。我也不必抓著他的這個錯誤不放，沒必要哪壺不開總提哪壺。期待明日快快樂樂、開開心心。
