手捧五月的鮮花，迎來(lái)六月的時(shí)光。

兒童節(jié)馬上就要到了，為了過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的節(jié)日，各班同學(xué)提前都準(zhǔn)備好了各自的節(jié)目，只等在六一聯(lián)歡的時(shí)候精彩綻放。

為了讓孩子們給生活留痕，也是為了讓孩子們學(xué)以致用，更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在這個(gè)兒童節(jié)里，我還圍繞著這一節(jié)日開展了好多語(yǔ)文的活動(dòng)呢！

一，寫一份通知

周二（五月二十九日）下午大課間，校園廣播里傳來(lái)了寧校長(zhǎng)的聲音，他的意思是告訴師生明天六一聯(lián)歡的具體時(shí)間、地點(diǎn)等。我一聽，這不就是一個(gè)通知嗎？語(yǔ)文書上正好有通知這方面的內(nèi)容，于是，課堂上我布置了這樣的學(xué)習(xí)任務(wù):請(qǐng)大家以梁老師的身份，給一一班的小朋友寫一份通知，通知一一班的同學(xué)明天上午八點(diǎn)在學(xué)校大廳前集合，觀看六一文藝匯演。要注意通知的正確格式。

接下來(lái)同學(xué)們紛紛把語(yǔ)文書翻到了通知書示例的那一頁(yè)，我?guī)ьI(lǐng)著同學(xué)們?cè)俅螐?fù)習(xí)通知書的格式，又讓孩子們說(shuō)了本次通知的幾個(gè)要素分別是什么，比如時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情，落款，日期等。然后孩子們就拿起了鉛筆，進(jìn)行著第一次的應(yīng)用文練習(xí)。

二，交一份寫繪作業(yè)

周三上午，全校師生齊聚一堂，用嘹亮的歌聲、優(yōu)美的舞姿表達(dá)著成長(zhǎng)的快樂(lè)，看，孩子們像一個(gè)個(gè)精靈，在舞臺(tái)上盡情綻放，聽，孩子們的心像怒放的花朵蕩起一片歡樂(lè)的海洋……無(wú)論是觀眾還是演員，他們分明都是快樂(lè)的。

那天的作業(yè)，我只布置了一項(xiàng)——寫繪作業(yè):快樂(lè)的兒童節(jié)。孩子們一聽又要寫繪作業(yè)了，高興地在教室里歡呼起來(lái)。當(dāng)知道了今天就這一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，竟然會(huì)夸起了我:“梁老師，你真好！”“梁老師，我喜歡你！”

今天上午，一張張寫繪作業(yè)收集在了一起，看著孩子們繪制的歡快的畫面，我的心好像也跟著躍動(dòng)起來(lái)，跟著年輕起來(lái)。細(xì)讀孩子們的文字，雖然稚嫩，但是也給了我無(wú)數(shù)驚喜:在孩子們的寫話中看到了“豐富多彩”“詼諧幽默”“緊張”“勇敢”等一些好詞語(yǔ)，而且用的恰到好處。我還看到了“有的……有的……”這個(gè)句式。還看到雨碩小朋友寫的“我們班表演的節(jié)目是三句半，呂翼邦每敲一次鑼，我的眼睛都要閉一下?！比绱苏鎸?shí)的描寫，不是每個(gè)孩子都能覺(jué)察到的。

雖然下午已經(jīng)放學(xué)了，可是我還沉浸在孩子們那一張張寫繪作業(yè)里。看完后，又在電腦上設(shè)計(jì)了封面，然后把這次的寫繪作業(yè)裝訂成冊(cè)，成為了我們星星一班的又一本書，一本來(lái)自己的書。

處處留心皆學(xué)問(wèn)，在語(yǔ)文教學(xué)的路上，我說(shuō)，處處留心皆資源。心在哪里，行動(dòng)就在哪里，智慧就在哪里？只要我們用心工作，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的，可以被我們利用，可以服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。