蔡穎
思辨語錄
03 關(guān)于責(zé)任
孩子 ：媽媽今天老師在班上表揚(yáng)我專注力好。
媽媽 ：那你怎么就專注力好了呢？
孩子 ：語文老師是這樣說的 ：“我今天要特別表揚(yáng)蔡穎，
回答問題又準(zhǔn)確又完整，上課專心，很安靜，從不做小
動(dòng)作”。還有在上音樂課時(shí)，全班同學(xué) 20 分鐘內(nèi)完成了
平時(shí) 50 分鐘的內(nèi)容，好專注。
媽媽 ：你今天的語文數(shù)學(xué)得星了嗎？
孩子 ：是的！語文加數(shù)學(xué)都市是星，數(shù)學(xué)測試單元測試
扣了三分。數(shù)學(xué)測試是為了檢測我們在前兩周家上網(wǎng)課
的結(jié)果。
媽媽 ：不錯(cuò)??！錯(cuò)哪里知道了嗎？
孩子 ：媽媽，專注力好，不等于高分。
媽媽 ：為什么這么說呢？
孩子 ：專注力好，就是在高分的路上了。
媽媽 ：那你覺得高分的路上還有什么呢？
孩子 ：專注力好是高分的一個(gè)過程。就好像說你會(huì)做飯
了。難道飯就熟了嗎？肯定要做了才知道熟沒熟？
媽媽 ：那這個(gè)過程中還要經(jīng)歷什么呢？
孩子 ：比如 A 同學(xué)平時(shí)不是很認(rèn)真，但就考了 100 分。
B 同學(xué)很認(rèn)真考試卻不是很理想，只考了 60 分。但B
專注了??！我覺得也可能不是專注力引發(fā)的問題？
媽媽 ：那你覺得可能是什么引發(fā)的問題呢？
孩子 ：我覺得， B 同學(xué)要持續(xù)的專注，不停的專注。每
個(gè)階段都專注學(xué)習(xí)，成績才會(huì)好。
媽媽 ：還有一點(diǎn)是，學(xué)習(xí)本身也是一個(gè)過程。它是一個(gè)
長期的過程。并不一定說你這次專注力好了。學(xué)習(xí)成績
才會(huì)好。要持續(xù)的，很長很長一段時(shí)間專注力好了，在
學(xué)習(xí)上用心了，你的成績才可以得到改善，才可以高分。
孩子 ：那你的意思是說高分一個(gè)長期學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)
媽媽 ：“我不生氣?！?/p>
孩子 ：“那就再少點(diǎn)吧 7 分。我認(rèn)為 1、不要把小事當(dāng)
成大事，比如我做錯(cuò)了題目是小事 ; 2、 要多表揚(yáng)我，表
揚(yáng)的時(shí)候說細(xì)節(jié)，不要夸結(jié)果 ；3、批評的時(shí)候要先說
我在哪個(gè)小點(diǎn)上做錯(cuò)了，不要講整體錯(cuò)了，太啰嗦。
媽媽 ：“媽媽接受你的分?jǐn)?shù)，我努力加油改進(jìn)”
孩子 ：“媽媽果真是天使？我愛媽媽”
孩子：例如寫字，寫了擦，錯(cuò)了撕。還記得上次寫作業(yè)，
你要我重做？
媽媽 : 如果可以通過基因手段，媽媽再去定制一個(gè)完美
的妹妹，你愿意嗎？
孩子 ：不想
媽媽 ：為什么呢？
孩子 ：我不想被控制？
媽媽 ：你希望有一個(gè)完美的媽媽嗎？
孩子 ：不愿意
媽媽：那媽媽說你，你不開心，也不要媽媽和自己完美。
那怎么辦??？
孩子 ：雖然不完美，但媽媽是愛我的啊，我是媽媽身上
掉下來的骨肉。我也是愛媽媽的。畢竟是自己的媽媽，
怎么能隨便選呢？
媽媽 ：那怎么辦呢？如果你媽媽變完美了，你會(huì)去接受
她嗎？
孩子 ：可以啊
媽媽 ：那怎么樣才能變完美呢？中間要經(jīng)歷什么??？
孩子 ：那要努力?。?/p>
媽媽 ：那你想變完美嗎？或者說你想過沒有要努力讓自
己完美
孩子 ：想過，完美是一種變態(tài)，不能變完美。要努力確
定自己的答案，要相信自己，堅(jiān)持原來的選擇，有堅(jiān)定
的態(tài)度
媽媽 ：你做一個(gè)總結(jié)吧，有什么收獲
孩子 ：我總結(jié)下，完美是努力得來，這個(gè)努力是有條件
的，要相信自己，堅(jiān)定自己的信念。
媽媽 ：好的，你們慢慢會(huì)變成一個(gè)完美的孩子
孩子 ：我不想完美，我想一直在完美的路中央努力。還
是那句話，太完美是一種病態(tài)。
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也需要長期專注的一個(gè)過程。所以說要一直專注力好，
學(xué)習(xí)成績才會(huì)好。才會(huì)高分，對嗎？
媽媽 ：是的。
孩子 ：方法好才能更效。需要不停的嘗試，試錯(cuò)才能提
高效率。
媽媽 ：說說你的看法？好方法是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
孩子 ：1、萬物即靈感，如上次老師問生活中有哪些美
好的禮物？我說樹，是小鳥的家，還能制造氧氣。是因
為我看到教室外面的樹，激發(fā)了靈感。
媽媽 ：靈感來源于什么呢？想想，你是在什么地方見到
樹中的鳥窩的呢？
孩子 ：涵涵哥哥家，帶我們?nèi)ソ吙戳藰浜网B窩。
媽媽 ：對了，靈感來源于你的體驗(yàn)。生活中任何一種體
驗(yàn)會(huì)在腦海中儲(chǔ)存記憶。等需要的契機(jī)來了，就靈光一
現(xiàn)。
孩子 ：2、好方法來源于我的幻想。
媽媽 ：為什么會(huì)有這種幻想呢？
孩子 ： 如果你要什么？幻想下就可能實(shí)現(xiàn)。
媽媽 ：幻想就是想像，也可以是目標(biāo)假設(shè)法對吧。把結(jié)
果置前再去完成更高效。
孩子 ：3、好方法來源于好記憶。例如聯(lián)想，關(guān)鍵詞、
圖畫等方法運(yùn)用在唱歌，背古詩等上面就可以更快記住，
不要死記，討論 5 分鐘。
媽媽 ：原來你是這樣學(xué)習(xí)的啊，真是好方法
孩子 ：4、好方法來源于像別人學(xué)習(xí)。例如 ：掃地和擺
桌子同步進(jìn)行會(huì)掃得更干凈。
媽媽 ：太好了，今天效率真高。邏輯性很強(qiáng)。要不停的
訓(xùn)練，好方法就更多了。
媽媽 ：前兩天家里有一條魚死了，然后爸爸悄悄的把魚
扔了，過了兩天寶貝才知道。
孩子 ：魚丟了為什么不告訴我？為什么？我沒見到魚最
后一面。我好喜歡那條魚，它是所有魚當(dāng)中最大最漂亮
的一條。
媽媽 ：你覺得那條魚它想見你嗎？它快樂嗎？
孩子 ：她當(dāng)然想見我呀！
媽媽 ：為什么？
孩子 ：因?yàn)樗粊G到垃圾桶了，他就看不到我了，我心
里也很痛苦。
媽媽：那是因?yàn)槟阃纯啵阅阌X得他也痛苦。為什么？
孩子 ：沒有自己的感受。你得是我們給他創(chuàng)造感情。
媽媽 ：也就是你把你的感情給予了它，你覺得你的感受
就是它的感受嗎？
孩子 ：所以我開心他也開心，我痛苦它也痛苦，我想見
它它也想見我。
媽媽 ：這就是擬人手法。寫作文的時(shí)候經(jīng)常會(huì)用到嗎？
孩子 ：當(dāng)然經(jīng)常會(huì)用到。魚的感受跟我的心情有關(guān)。
媽媽 ：那以后知道怎么寫作文了嗎？
孩子 ：當(dāng)然知道，我還知道其他的修辭手法呢。
媽媽 ：那你還知道什么呀？
孩子 ：有夸張、擬人，比喻三種重要的修辭手法。寫作
文的時(shí)候都可以用上了，我打一個(gè)擬人的句子，蝴蝶在
花中盡情的開心的捉迷藏，但實(shí)際上蝴蝶并不會(huì)捉迷藏，
只是花和蝴蝶 都是五顏六色的混在一起，好像看不到
那蝴蝶呢。比喻的修辭手法，鳳凰花的花瓣撒在地面上，
好像鋪起了鮮紅的地毯。有“像”字的句子都是比喻句，
比如說好像就像。夸張修辭手法呢？夸張可以這樣說一
句詩就可以搞定，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
思辨語錄
04 方法重要還是效率重要
思辨語錄
05 我們能不能知道魚的快樂
媽媽 ：不錯(cuò)不錯(cuò)。
孩子 ：媽，我老感覺咱們倆跑題了??！
媽媽：沒有關(guān)系！我們要把思辨式的對話運(yùn)用在生活中。
那你覺得萬物都有情感嗎？
孩子 ：木有，我們還在于是否開心，其實(shí)跟人的心情有
關(guān)，自己的心情可能會(huì)影響判斷結(jié)果，哈哈哈哈。
媽媽 ：所以說我們在寫作文的時(shí)候就應(yīng)該把世間萬物的
通過你的主觀感受，去描述出來，能夠把死的寫成活，
把活的寫成飛的。
孩子 ：感受才是對總重要。我說三首詩就能給你報(bào)出一
個(gè)答案。
第①首 ：有人可以教你 1234，有人可以教你加減乘除，
有人可以告訴你怎么其他騎腳踏車，多練習(xí)就會(huì)，可是
沒有別人能告訴你你喜歡什么？
第②首 ：有人會(huì)教你怎么買票乘，有人會(huì)可以引導(dǎo)你讀
地圖，找到昆明與大理，天文學(xué)家陪你仰頭看天，訴說
星星的故事，可是沒有別人能告訴你去愛誰 ；
第③首 ：阿婆會(huì)教你，怎么腌梅子，舅舅會(huì)教你怎么捉
青竹絲，媽媽會(huì)教你，兩頓飯中間能做什么事?？墒菦]
有別人，能告訴你怎么去感受？因?yàn)槟愕母惺芫褪悄愕?/p>
感受，整個(gè)大千世界，沒有別的人，像你那樣子感知你
的感受。
媽媽 ：哇，有這樣的娃，我的感受太好了！這詩誰教你
的呀？
孩子 ：請你現(xiàn)在不要管是誰教我的好不好？
勤奮好學(xué)
博學(xué)探索 我的觀點(diǎn)
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思辨語錄
05 興趣廣泛和興趣單一
我認(rèn)為，興趣單一的話，你可能你學(xué)的那方面會(huì)有
很高的成效，但是別的方面就會(huì)有些欠缺。比如你的興
趣是看書，雖然你的看書方面會(huì)比較優(yōu)秀，但是你可能
會(huì)變成一個(gè)書呆子。
反過來，興趣特別廣泛的話，你的體驗(yàn)確實(shí)比較豐
富，自己也會(huì)比較開心。但是如果興趣實(shí)在是太多了，
就沒那么多時(shí)間分配，最后的結(jié)果是每樣學(xué)到一點(diǎn)皮毛，
都拿不出手，沒有一樣精通。
所以，興趣廣泛和興趣專一各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，我們
應(yīng)該根據(jù)情況來決定。我個(gè)人覺得可以先廣泛學(xué)，找到
自己最喜好，選擇最擅長的少數(shù)一兩個(gè)興趣堅(jiān)持長期專
一地學(xué)。
思辨語錄
04 過去、現(xiàn)在、未來哪個(gè)重要
我覺得把握現(xiàn)在是最重要的。
過去是不能改變的，它已經(jīng)成為事實(shí)了。美好的事
情我要把它記在心里，成為回憶。不好的事情可以總結(jié)
經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
思辨語錄
03 我們能不能知道魚的快樂
我們并不能知道，因?yàn)轸~他并沒有表面上的表情，
也沒有做出人類看得懂心情的行為。比如說我家里的貓，
我摸他的時(shí)候，他會(huì)做出很放松的姿勢，也會(huì)用呼嚕呼
嚕來表示感謝，就可以由此推測出他是很開心的。但是
魚發(fā)出的信息人類是理解不了的，你可能會(huì)在很開心的
時(shí)候看到他游來游去就會(huì)以為他很開心 ; 在很生氣的時(shí)
候，看他游來游去，你就以為他在想著該如何干壞事，
然后你就會(huì)沖他發(fā)火 ; 在很傷心的時(shí)候看著他，你就覺
得他也心煩意亂，非常想逃出魚缸。所以我們自己的心
情會(huì)影響我們對別的動(dòng)物心情的判斷。但是只能作為一
種推測，就連我摸貓也是一樣的，并不能確定它現(xiàn)在在
想什么。所以我們并不知道魚是不是開心的，開心是它
自己的感受。很多東西都是可以教的，數(shù)學(xué)的加減乘除
可以教，語文認(rèn)字寫字可以教，唱歌彈琴可以教，但沒
人教我們感受，只能我們自己體會(huì)。
