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最近朋友跟我傾訴了一件讓她很上火的事兒。
她女兒上中班，在班里一不小心，成了個(gè)子最高的孩子。
一開(kāi)始她還覺(jué)得個(gè)子高有優(yōu)勢(shì)，不容易被欺負(fù)。一天去接園時(shí)，看到了下面這幕，把她結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)氣壞了：
幾個(gè)女孩子圍著她女兒，這孩子努力地?fù)钢鴽鲂翔傊乃@，摳下一顆分給別人一顆，一雙滿(mǎn)是水鉆的漂亮鞋子，不一會(huì)兒變得光禿禿的。
接園回家的路上，朋友問(wèn)女兒，為什么要摳水鉆給別的小朋友??？
“因?yàn)樗齻兿胍。 毙∨笥鸦卮鸬美碇睔鈮?，?dāng)媽的差點(diǎn)被氣吐血。
“你說(shuō)，她這么高個(gè)子，怎么會(huì)那么慫？別人要就給啊……”朋友跟我說(shuō)起這件事，還是咽不下這口氣。
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我拿著朋友跟我說(shuō)的這件事，咨詢(xún)資深園長(zhǎng)助理麗麗老師，麗麗老師說(shuō)：很正常啊，這就是小朋友之間的小團(tuán)體友誼啊。
“什么？小團(tuán)體？孩子這么小，就會(huì)搞小團(tuán)體啦？”看著我一副驚雷的樣子，麗麗老師平靜的說(shuō)，“孩子們之間的小團(tuán)體，跟大人理解的不一樣。”
麗麗老師給我舉了個(gè)例子：
麗麗老師班里，有個(gè)很活潑的女孩叫希希，還有一個(gè)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的女孩叫橙橙。不愛(ài)說(shuō)話(huà)的橙橙，很喜歡招呼別人來(lái)玩公主游戲，她每次都說(shuō)自己是公主。
麗麗老師有一次問(wèn)希希，“你為什么不做公主呢？玩游戲不是應(yīng)該輪流來(lái)嗎？”希希說(shuō)，“橙橙是幼兒園里最大的，連小學(xué)一年級(jí)的男生都要叫她姑姑。所以她做公主，我們做女仆。”
麗麗老師聽(tīng)了又好氣又好笑，在我們大人看起來(lái)很滑稽的事，但是孩子卻非常信服。
麗麗老師有次問(wèn)希希，“你想做公主嗎？”希希說(shuō)，“很想啊”，麗麗老師就說(shuō)，“那你也要提議，要做公主啊。”希希想了想說(shuō)，“不，如果要做公主，橙橙就不和我玩了?！?/p>
3
英國(guó)有一檔幼兒真人秀節(jié)目《四歲小孩的秘密生活》，這樣描述孩子間的小團(tuán)體。
在一個(gè)班級(jí)里，自由游戲的時(shí)間，孩子們各自組團(tuán)玩游戲，新來(lái)的凱特琳落單了。
凱特琳獨(dú)自無(wú)聊地在操場(chǎng)邊上踱步了一個(gè)小時(shí)，眼看著其他小朋友們，幾個(gè)一組，玩得興高采烈，自己卻很難融入其中。
在獨(dú)自無(wú)聊了很長(zhǎng)時(shí)間后，趁一個(gè)叫蕾拉的女孩過(guò)來(lái)找她的間隙，凱特琳抓住了機(jī)會(huì)，和蕾拉商量成立一個(gè)“姐妹會(huì)”，并且兩人還制定了規(guī)則，“誰(shuí)想來(lái)我們的姐妹會(huì)，就必須得今天加入?！?/p>
小凱特琳的這個(gè)交友小心機(jī)，看著又好笑又讓人心疼：在這個(gè)年紀(jì)，每個(gè)孩子都渴望有自己的小伙伴小團(tuán)體，孤單的滋味可真不好受。
4
資深園長(zhǎng)助理麗麗老師告訴我們一個(gè)真相：幼兒園中班以后，孩子們都有自己的小團(tuán)體，沒(méi)能加入小團(tuán)體的孩子，很容易抗拒去幼兒園的。
這種小團(tuán)體都是孩子自發(fā)的，老師不會(huì)去鼓勵(lì)也不會(huì)去阻止。這種小團(tuán)體的現(xiàn)象，到小學(xué)就更明顯了，家長(zhǎng)唯一能做的，就是要教會(huì)小朋友，如何交朋友，如何識(shí)別朋友的好壞，這也是孩子高情商的具體表現(xiàn)。
一個(gè)能很快融入幼兒園、喜歡幼兒園的孩子，在幼兒園里至少有一個(gè)支持性的朋友，這樣能減少被群體拒絕所引起的孤獨(dú)感和傷害。
另外，糕媽之前也說(shuō)過(guò)，讓孩子多交朋友，也是預(yù)防校園霸凌的有效辦法之一。
最后，小團(tuán)體其實(shí)是孩子們上幼兒園很重要的動(dòng)力和快樂(lè)的來(lái)源。父母總是會(huì)擔(dān)心孩子在幼兒園被欺負(fù)、吃不好、不被老師重視；但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們更在意幼兒園里有沒(méi)有朋友，有沒(méi)有可以接納自己的“組織”。
同伴是滿(mǎn)足孩子歸屬感和安全感很重要的存在，比起每天吃什么，老師教什么，孩子中班后，看待幼兒園更重要的方面是：有沒(méi)有一個(gè)可以接納我、安慰我的好朋友。
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那家長(zhǎng)可以做些什么，幫助孩子在幼兒園里處理好這些小團(tuán)體關(guān)系呢？
1.不要給孩子貼上“慫”的標(biāo)簽
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在小團(tuán)體中，可能并不是“老大”、“公主”的時(shí)候；當(dāng)孩子回來(lái)跟你傾訴“如果我不怎樣，他們就不跟我玩”的時(shí)候，千萬(wàn)不要跟孩子說(shuō)，“你怎么那么慫”。
因?yàn)楹ε率ヅ笥?、害怕孤?dú)而不懂拒絕，很多大人都處理不好，何況孩子?？梢远嘤美L本、聊天的方式，跟孩子解釋?zhuān)鯓硬攀呛门笥?。好朋友是要互相友?ài)、互相幫助的，欺負(fù)人的不算好朋友。
2.在明顯不合理的時(shí)候，大膽說(shuō)出自己的想法
平時(shí)在家里，要多給孩子一些表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，如果孩子只會(huì)一味的聽(tīng)話(huà)，沒(méi)有表達(dá)自己的出口，在幼兒園里，也不可能表現(xiàn)出強(qiáng)勢(shì)的。
比如麗麗老師就這樣鼓勵(lì)過(guò)自己的孩子：
她孩子的好朋友，總是要先玩玩具，而且自己不玩也不許她孩子碰，并且還經(jīng)常威脅說(shuō)：你要是先玩玩具，我就不跟你玩了。
孩子很不解，問(wèn)麗麗老師怎么辦，麗麗老師告訴孩子，你告訴你的好朋友，本來(lái)就該輪流玩的，你要是總這樣，不玩就不玩。
最后，孩子鼓起勇氣大聲告訴好朋友，“不玩就不玩”，麗麗老師狠狠表?yè)P(yáng)了孩子。第二天，孩子們還是在一起玩，友情并沒(méi)有破裂。
經(jīng)歷了這一次，孩子就知道了，有時(shí)候堅(jiān)持一下自己的意見(jiàn)和想法，并不一定會(huì)影響朋友間的友情的。
3.盡量放手讓孩子自己去解決他們的問(wèn)題
有時(shí)候，孩子遠(yuǎn)比我們大人想象中的更有辦法，孩子們之間的事情，不涉及到安危的，家長(zhǎng)還是可以盡量放手，讓孩子們自己解決。
就像我朋友跟我講，她上幼兒園大班的兒子：
“我兒子，非常珍愛(ài)自己的植物大戰(zhàn)僵尸玩具，平時(shí)我碰都不行。幼兒園玩具日那天，兒子帶去了，我去接園的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)鐵桶僵尸的桶沒(méi)了，手臂也掉了，但是他很開(kāi)心，因?yàn)橛泻芏嘈』锇楹芰w慕他有植物大戰(zhàn)僵尸的玩具，都想玩一玩。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能加入一個(gè)男孩小團(tuán)體，玩具不完整了，又算得了什么呢?！?/p>
也許，孩子們的小團(tuán)體，就是他們步入學(xué)校、社會(huì)的縮影，從選擇一個(gè)好朋友開(kāi)始，教會(huì)孩子一步步處理更加復(fù)雜的關(guān)系，你也可以收獲一個(gè)高情商的孩子。
