你，寫過情書嗎？

森見登美彥的《戀文的技術(shù)》，寫的是一個名為守田一郎的研究生，被教授“流放”到某偏遠(yuǎn)、人跡罕至的研究院里研究水母，內(nèi)心卻發(fā)下宏愿，要修煉寫情書的技術(shù)，甚至靠它發(fā)家致富的故事。所以他開始給自己的各種親朋好友、甚至做家教老師時帶過的學(xué)生通信。

他寫信給單相思的友人故意出各種不靠譜的主意，意料之中弄巧成拙，未曾想友人最后發(fā)來賀電感謝建議已脫團(tuán)。
他氣壞了，寫信表示要絕交。
說好的“朋友一生一起走，誰先脫團(tuán)誰是狗”呢！
他給妹妹和前·學(xué)生的信則是一副成熟大人的樣子來進(jìn)行說教，美化自己在研究所每天被臭罵的經(jīng)歷。
他還打算伺機(jī)報復(fù)那個欺負(fù)了自己好幾年的學(xué)姐，然而最后也是被這位魔王大人反殺——哦不對，是蹂躪。

書看到一半，對于守田君的慘痛經(jīng)歷，我作為讀者只覺得好笑。但是，他的故事不止如此。
隨著時間的推移，讀者漸漸能看出，守田一郎寫信的理由并不如他所言那么簡單。
一來因?yàn)榧拍?，二來因?yàn)閷ξ磥淼拿悦?，三來因?yàn)橐粋€叫伊吹夏子的友人。
他喜歡伊吹夏子的時間約等于被學(xué)姐欺負(fù)的時間，他也一直想寫上一封收信人為“伊吹夏子”的情書，但是內(nèi)心的怯弱和自卑感，讓他每一封情書只有開頭姑且看的過去，從中間開始，就總會開始跑偏。
于是伊吹夏子也成了他所有好友里唯一沒有通信的對象。
只是不知道算幸運(yùn)還是不幸，守田君因?yàn)閳髲?fù)失敗被學(xué)姐捉住把柄，她給他下達(dá)了給伊吹夏子寫情書的命令。
書中最后一封信，就是他寫給夏子的情書。
情書最后——
順便傳授給你守田流的“情書的技術(shù)”，訣竅就是不要當(dāng)情書來寫。我的情況是，就算不當(dāng)做情書寫，也還是忍不住戀心。切勿懷疑。

寫過情書的人大概更容易理解這種糾結(jié)的心情吧。
我中學(xué)時寫過一次情書，寫著寫著，發(fā)現(xiàn)全都是在寫自己的事，覺得自己要是對方的話，未免會感到厭煩吧?？墒遣粚戇@個，要寫什么呢？寫對方的事？我并沒有多了解他。而且說不定會被當(dāng)變態(tài)。
當(dāng)時就發(fā)現(xiàn)，原來寫情書是這么難的一件事，遂放棄，沒寫完的情書也撕成碎片丟入垃圾桶。
這么些年過去，也終于想明白，情書的好壞，從來就不是開始的關(guān)鍵。如果兩人之間存在著一根哪怕蛛絲那么纖細(xì)的紅線，就算你為了追求對方做了一大堆蠢事、出盡洋相——比如書中的小松崎·棉花糖·友也——看在對方眼里反而覺得可愛。如果沒有，或者并非真心，再高明的套路也遲早會露出馬腳。
那么情書的意義究竟何在？
情書，日文寫作戀文，在我看來就如同字面意義，是為了表達(dá)自己心悅對方的書信。
只是表白，不求回應(yīng)。就像我上一本看的書信體小說《一個陌生女人的來信》，我愛你，但與你無關(guān)。

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我看過的書信體小說其實(shí)也就這兩本，但是這本讓我對利用書信體來塑造人物形象又有了新的認(rèn)識。

守田一郎在給不同的人寫信來講述同一件事會是完全不同的表述，因?yàn)榫拖裎覀兠總€人都是有著不同的身份。他是學(xué)弟，也是哥哥，是老師也是學(xué)生。所以我們面對不同的人展現(xiàn)不同的自我，雖然每一個都是我。

而他通信對象彼此之間的信件，又讓守田一郎以外的角色也生動起來。

感覺是完美結(jié)合了第一人稱和第三人稱的敘述視角。

原本想著，書信體，當(dāng)然不可能像別的小說那樣情節(jié)跌宕起伏吧，但是，小說的核心是人物而非情節(jié)，人物活了，那么沖突自然就會發(fā)生。

最后，雖然翻譯和腰封略有不妥，然不失為一本有趣的小書。