昨晚，女兒多多把她受傷的小指頭舉到我面前說(shuō)：“媽媽你看，我這里受傷了?！?/p>
我湊近了看才看到一個(gè)小到不能再小的口子，我說(shuō)：“小傷口，明天應(yīng)該就能好了?！?/p>
結(jié)果在接下來(lái)的兩分鐘里她兩次把手指舉到我面前，說(shuō)疼。我意識(shí)到了她在尋求我的關(guān)注，我捧著她的手說(shuō)：“嗯，你有點(diǎn)疼，需要媽媽幫你吹吹嗎？”
她點(diǎn)點(diǎn)頭。
我說(shuō)：“我們店里有三種吹法，第一種是春風(fēng)細(xì)雨式吹法；第二種是突突突子彈式吹法；第三種是狂風(fēng)暴雨式。”說(shuō)完我一一示范了吹法。
她笑得直打滾，“我選第三種。”
我吹完后，她說(shuō)再來(lái)一次。我又吹了一次，她還要。
我說(shuō)：“不好意思我們店里的這種吹法售盡明天再來(lái)?！彼Φ脰|倒西歪。
就玩了這么一會(huì)會(huì)，她就得到了滿足，再也沒(méi)提她那受傷的手指了。
錯(cuò)誤目的表真是個(gè)好東西，它總能讓我看出孩子行為背后真正的需求，輕松育兒！
在這個(gè)案例中，媽媽通過(guò)錯(cuò)誤目的表判斷出孩子在尋求過(guò)度關(guān)注，從而通過(guò)游戲法，讓孩子感受到了愛(ài)和價(jià)值感，從而積極調(diào)整了自己的行為。
錯(cuò)誤目的表是正面管教中比較重要的一個(gè)工具，它通過(guò)父母的感受以及孩子的回應(yīng)方式來(lái)判斷孩子行為背后的錯(cuò)誤目的。
?孩子之所以會(huì)有不當(dāng)行為，是因?yàn)樗麄儗?duì)如何獲得歸屬感有種錯(cuò)誤的信念。
歸納起來(lái)有這四種：第一種是尋求過(guò)度關(guān)注，第二種是尋求權(quán)力，第三是尋求報(bào)復(fù)，第四是自暴自棄。
那么，怎樣判斷孩子的行為屬于哪一種錯(cuò)誤目的呢？
有兩條線索可以教我們辨別。第一條線索就是我們對(duì)孩子行為的感受，第二條是當(dāng)我們要求孩子停止其行為時(shí)，孩子的反應(yīng)。
①如果孩子的行為讓你主要的感受是心煩、惱怒，甚至有那么一點(diǎn)點(diǎn)著急，那么孩子就是在尋求過(guò)度關(guān)注。
當(dāng)你還不能確定時(shí)，你也可以看孩子的回應(yīng)方式，如果你讓孩子停止他的行為，孩子會(huì)停下來(lái)一會(huì)兒，但不久又重新開(kāi)始一些引起你關(guān)注的其他行為，那么，孩子就一定是在尋求過(guò)度關(guān)注了。
②如果孩子的行為讓你感到生氣和憤怒，甚至感受到被挑戰(zhàn)、被打敗，那么孩子的錯(cuò)誤目的就是尋求權(quán)力。
如果你還不能確定，可以看當(dāng)你要求孩子停止行為時(shí)，孩子的反應(yīng)，如果孩子繼續(xù)不當(dāng)行為，并且可能對(duì)你的要求進(jìn)行言語(yǔ)頂撞，或者消極抵抗，那么可以肯定孩子一定是在尋求權(quán)力。
③當(dāng)我們?cè)谂c孩子的沖突中感到失望、難以置信、被傷害，心里想到“你怎么能這樣對(duì)我？”繼而想要采取反擊時(shí)，那么孩子很有可能在尋求報(bào)復(fù)。
當(dāng)你還不能確定時(shí)，你也可以看孩子的回應(yīng)方式，如果孩子在這個(gè)時(shí)候表現(xiàn)出反擊、毀壞東西、傷害別人，甚至行為升級(jí)，那么孩子的不良行為就是在尋求“報(bào)復(fù)”。
④如果孩子的有些行為讓你感覺(jué)到無(wú)奈、無(wú)助，無(wú)能為力，甚至絕望，那么孩子不當(dāng)行為背后的錯(cuò)誤目的就是自暴自棄。
雖然孩子的行為表現(xiàn)的是我不行，我不愿嘗試，但是孩子內(nèi)心深處的信念其實(shí)是：不要放棄我，幫我把目標(biāo)降低，分解成一些細(xì)小的步驟，讓我重新能體驗(yàn)到一點(diǎn)點(diǎn)成功的感覺(jué)。
所以，當(dāng)孩子再給到你一些挑戰(zhàn)的時(shí)候，不妨先看看自己的感受，然后判斷出孩子的錯(cuò)誤目的是什么，進(jìn)而正向引導(dǎo)。
好了，今天的內(nèi)容就分享到這里，希望對(duì)你有所啟發(fā)。
有娃家長(zhǎng)學(xué)校
有娃家長(zhǎng)學(xué)校致力于為0-18歲兒童家長(zhǎng)提供實(shí)用的家庭教育知識(shí)與資源。傳播既不嬌縱也不懲罰、和善與堅(jiān)定并行的教育理念，讓家庭教育簡(jiǎn)單高效！
正面管教系統(tǒng)課(周中班)
5月22日-6月26日（周三上午）蘇州 基礎(chǔ)
5月28日-6月18日（周二上午）蘇州 提高
課程介紹請(qǐng)參考：正面管教周中班
正面管教系統(tǒng)課（周末班）
6月15-16日 泰州 提高
6月29-30日 蘇州 基礎(chǔ)
課程介紹請(qǐng)參考：正面管教家長(zhǎng)系統(tǒng)課
? ? ? SEL兒童情商課? ? ? ? ?
7月01-02日（6-8歲 ）蘇州基礎(chǔ)
7月04-05日（9-11歲 ）蘇州基礎(chǔ)
8月20-21日（6-8歲 ）蘇州提高
8月22-23日（9-11歲 ）蘇州提高
7月08-09日（6-8歲 ）泰州基礎(chǔ)
7月11-12日（9-11歲 ）泰州基礎(chǔ)
8月12-13日（6-8歲 ）泰州提高
8月16-17日（9-11歲 ）泰州提高
課程介紹請(qǐng)參考：sel兒童情商課程
? ? 個(gè)人鼓勵(lì)咨詢小組? ? ?
5月09日-6月27日（周四上午）蘇州
課程介紹請(qǐng)參考：個(gè)人鼓勵(lì)咨詢小組
正面管教家長(zhǎng)講師認(rèn)證班?
11月01-04日（周五-周一）蘇州
課程介紹詳見(jiàn)：正面管教家長(zhǎng)講師認(rèn)證班
? ? 職場(chǎng)賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程 ? ??
7月15-16日（周一-周二）蘇州
課程介紹詳見(jiàn)：職場(chǎng)賦能領(lǐng)導(dǎo)力課程
?職場(chǎng)賦能引導(dǎo)師認(rèn)證班?
10月22日-24日（周二—周四）蘇州
課程介紹詳見(jiàn)：職場(chǎng)賦能導(dǎo)師認(rèn)證班
? ? ? ? ? ? ?讀書(shū)會(huì)? ? ? ? ? ? ?
《正面管教》
5月22日-6月26日（周三下午）蘇州
《非暴力溝通》
5月27日-6月24日（周一下午）蘇州
