大家好，我是會(huì)講故事的余漫。
隨著孩子的出生，做為寶爸、寶媽的我們經(jīng)常會(huì)覺得——我家寶寶是這個(gè)世界上最可愛、最聰明的寶寶。可是隨著時(shí)間的流逝，漸漸的我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上擁有各種讓我們不太滿意的特點(diǎn)，比如：太懶了、膽子太小、不愛喊人、不愛說(shuō)話、愛說(shuō)謊、見著人就躲……
總之，各種各樣的標(biāo)簽，會(huì)出現(xiàn)在我們孩子的身上。有的是我們自已說(shuō)的，有的是周圍人說(shuō)的。很少有人意識(shí)到，這種隨意給孩子貼標(biāo)簽的行為，可能會(huì)影響到他一生。
一、什么是標(biāo)簽效應(yīng)？
要講為什么不能隨意給小孩子貼標(biāo)簽，那么我們首先就要先講講什么是標(biāo)簽效應(yīng)。美國(guó)心理學(xué)家貝科爾認(rèn)為：“人們一旦被貼上某種標(biāo)簽，就會(huì)成為標(biāo)簽所標(biāo)定的人。”
典型案例：
心理學(xué)家克勞特曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):他要求一群參加實(shí)驗(yàn)者對(duì)慈善事業(yè)做出捐獻(xiàn)，然后根據(jù)他們是否有捐獻(xiàn)，分別說(shuō)成是"慈善的人"和"不慈善的人"。
而實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是什么呢？不用說(shuō)，那種被下了好的標(biāo)簽定義的人，在后來(lái)被再次要求捐獻(xiàn)的時(shí)候更樂意捐獻(xiàn)更多的東西，而壞標(biāo)簽的人甚至比沒有下過(guò)任何標(biāo)簽的人捐獻(xiàn)得更少。
這種感覺，有點(diǎn)像“破罐子破摔”的感覺，反正已經(jīng)很破了，還能糟糕到哪里去，大不了不能用唄。而一個(gè)孩子被我們貼上了一個(gè)不太好的標(biāo)簽，他也會(huì)想：哦，原來(lái)我是這樣的一個(gè)啊，那我就繼續(xù)朝這個(gè)方向努力。
二、當(dāng)我們無(wú)意識(shí)的給孩子貼某些標(biāo)簽的時(shí)候，孩子就可能就會(huì)朝著那個(gè)方向發(fā)展
好吧，也許我用“努力”這個(gè)詞有不太對(duì)。我們看看心理學(xué)上面是怎么說(shuō)的——心理學(xué)認(rèn)為，之所以會(huì)出現(xiàn)標(biāo)簽效應(yīng)，主要是因?yàn)椤皹?biāo)簽”具有定性導(dǎo)向的作用，無(wú)論是“好”是“壞”，它對(duì)一個(gè)人的“個(gè)性意識(shí)的自我認(rèn)同”都有強(qiáng)烈的影響作用。
請(qǐng)大家好好回憶一下，自已有沒有說(shuō)過(guò)以下這種話：
“我家的那娃有點(diǎn)膽??！”
“他啊，膽子太小了，見到陌生人也不喊人，像他爸小時(shí)候。”
“哎喲喲，別說(shuō)了，笨得要死，什么都覺得很慢，愁死我了！”
“三分鐘熱度！”
“就喜歡欺負(fù)別的小朋友，氣死我了?！?/p>
“不行，他太小了，這種事情還不能做?！?/p>
“他不喜歡吃水果。”
“他不吃蔬菜，就喜歡吃肉，完全不知道怎么辦?！?/p>
“很挑食，跟他爸一樣?！?/p>
“很懶，跟她媽一個(gè)德性?！?/p>
……
在我身邊發(fā)生的最明顯的一個(gè)案例：做為年輕的85后，我姐跟姐夫都喜歡睡懶覺，所以當(dāng)時(shí)豆寶出生的時(shí)候，我姐的婆婆就給豆寶貼過(guò)標(biāo)簽——爸爸、媽媽都這么懶，你長(zhǎng)大了估計(jì)也是一個(gè)小懶蟲。
事實(shí)上，在后來(lái)豆寶慢慢大一點(diǎn)的時(shí)候，跟著我姐、姐夫睡的他確實(shí)有愛睡懶覺的習(xí)慣，好像是踐行了婆婆所說(shuō)的“小懶蟲”。我姐和姐夫擔(dān)心老這樣下去不好，跟婆婆商量了一下，以后不準(zhǔn)再叫豆寶小懶蟲，而他倆也糾正自已愛睡懶覺的習(xí)慣，給孩子豎立起早睡早起的好習(xí)慣。
很快三歲半的豆寶每天早上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，每天晚上10點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺（表示，在養(yǎng)成好的習(xí)慣后，我姐這個(gè)時(shí)候有可能還在電腦桌前忙碌，但豆寶十分自覺，乖乖爬來(lái)床上睡覺）。現(xiàn)在的豆寶絕對(duì)不是小懶蟲，早睡早起，非常自覺。
也許這個(gè)例子不夠明顯，那么我再舉一個(gè)：在我上中學(xué)的生涯當(dāng)中，文科班被分為了兩個(gè)班，一個(gè)是好班，一個(gè)自然是混日子的差班。好班的學(xué)生成績(jī)自然會(huì)好一點(diǎn)，這不用說(shuō)，但有一種情況——成績(jī)中不溜丟的那種，有可能會(huì)在好班，有可能會(huì)在差班。
巧的是，我剛好有幾個(gè)關(guān)系比較好的朋友，他們?cè)诜职嗲暗拿卓荚囍谐霈F(xiàn)了一些狀況，明明是差不多的成績(jī)，有一部分考得好一點(diǎn)，分到了好班，有的沒發(fā)揮好，分到了差班。
我那個(gè)發(fā)揮不好，被分到差班的同學(xué)曾經(jīng)一度以為自已是“差生”，甚至差點(diǎn)自抱自棄，上課不在專心聽講，下課也不做作業(yè)，逃課出去玩等等。再一次的期末考試，成績(jī)差得一踏糊涂，把我們幾個(gè)小伙伴都驚呆了。
作為關(guān)系比較好的同伴，我們自然不愿意對(duì)方這樣下去（表示她父母外出打工，根本沒有人管她），趕緊拉攏過(guò)來(lái)，讓她天天跟我們一起學(xué)習(xí)。再下一個(gè)學(xué)期的考試中，成績(jī)果然有所提升，跟班主任申請(qǐng)調(diào)回好班。
再次回到好班的她意識(shí)到自已不是“差生”，比我們所有人都積極，認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使成績(jī)?cè)诤冒嗬锊凰愫玫?，高考也沒有高到一所比較好的學(xué)校，但依舊堅(jiān)持升學(xué)，拿到大專文憑，至今在自已的工作崗位上干得不錯(cuò)。而那些依舊留在“差班”的，不能說(shuō)全軍覆沒，但明明有繼續(xù)升學(xué)的機(jī)會(huì)選擇放棄的，不是少數(shù)，最后也不了了之。
雖然不想這么說(shuō)，但說(shuō)真的，對(duì)于中不溜丟的那一波人來(lái)說(shuō)，好班、差班的標(biāo)簽會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而影響到未來(lái)的考試結(jié)果。最明顯的一個(gè)區(qū)別就是——好班的人似乎永遠(yuǎn)在好好學(xué)習(xí)，而差班的人破罐子破摔，也就那樣了，沒有那么積極。
三、既然壞標(biāo)簽不能貼到孩子身上，必起壞的作用；那么好標(biāo)簽可以用嗎？
壞標(biāo)簽可能會(huì)給孩子帶來(lái)一些不太好的影響，甚至影響終身，那么是不是說(shuō)所有的標(biāo)簽都不能用呢？既然標(biāo)簽具有一種的“導(dǎo)向作用”，那么有的時(shí)候，善用好標(biāo)簽，可能會(huì)讓我們?cè)谝龑?dǎo)孩子朝著某個(gè)方向努力的時(shí)候，起到一定的指導(dǎo)作用。
舉一個(gè)非常明顯的案子，寒姐家的小豆丁，大家應(yīng)該還記得吧？我以前請(qǐng)寒姐講過(guò)她是如何引導(dǎo)她兒子愛上幼兒園的。事實(shí)上，寒姐一直覺得小豆丁的性格有點(diǎn)弱，就是有點(diǎn)那種“老好人”性格，遇事就躲，被人欺負(fù)了也只會(huì)避讓、躲開，永遠(yuǎn)不知道還手。
寒姐擔(dān)心這樣下去不行，她跟婆婆商量了一下，采用的是積極標(biāo)簽+鼓勵(lì)式教育模式。下的標(biāo)簽是：小豆丁是個(gè)勇敢的奧特曼！鼓勵(lì)式教育的方式是：我們不主動(dòng)欺負(fù)別人，但有人欺負(fù)你的時(shí)候，你可以打回去。
是的，沒錯(cuò)，寒姐甚至用了“打回去”這個(gè)詞，可以想見小豆丁的“弱”已經(jīng)弱到了什么程度。
后來(lái)小豆丁確實(shí)會(huì)好一點(diǎn)，當(dāng)比他小幾個(gè)月的小朋友霸道地跑過(guò)來(lái)?yè)屗臇|西時(shí)，他不會(huì)不顧自已也想要玩的想法，一點(diǎn)也不拒絕的直接給對(duì)方。甚至有小朋友跑過(guò)來(lái)推他，他也會(huì)強(qiáng)勢(shì)的說(shuō)不：“你不能推我，我是勇敢的奧特曼，我會(huì)打你的！”
捂臉，寒姐是因?yàn)樗齼鹤犹趿?，才用這樣的標(biāo)簽，如果是家里的寶寶已經(jīng)很強(qiáng)勢(shì)，喜歡欺負(fù)人的家長(zhǎng)，就不要用了，咱們用些溫和的，比如：我們是會(huì)分享的好寶寶！
四、即使是好標(biāo)簽，也要謹(jǐn)慎使用，太多的光環(huán)可能會(huì)讓孩子面臨巨大壓力，退無(wú)可退
即使是好標(biāo)簽，個(gè)人也不覺得可以毫無(wú)底線的、無(wú)限制的使用。大家都知道“物極必反”這樣一個(gè)詞，雖然好的標(biāo)簽?zāi)軌驇?lái)一些“正”的導(dǎo)向作用，但當(dāng)這個(gè)導(dǎo)向已經(jīng)超過(guò)了孩子的極限，那么帶來(lái)的就不是一個(gè)好的導(dǎo)向作用，很可能是施加在孩子身上的壓力，逼著他不得不朝著這個(gè)方向努力，甚至有一種——退無(wú)可退的感覺。
當(dāng)一個(gè)人有這種被逼到絕境，完全沒有退路的感覺，也是一件非常可怕的事情。
我們有時(shí)候，會(huì)在經(jīng)常聽到或者看到這樣的新聞，XXX博士跳樓自殺，一些名校的博士為什么不退學(xué)，選擇自殺？
其他的原因我們先不說(shuō)，僅用貼標(biāo)簽這個(gè)角色去談這件事情，大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些能夠上名校的博士他們一定都是“別人家的孩子”，是父母嘴里的驕傲。既然是驕傲，他們就只能做得更好，絕對(duì)不能后退，讓別人說(shuō)三道四——哦，原來(lái)也就這樣，還以為考上博士很牛逼呢，結(jié)果連博士都沒讀完就回來(lái)了，跟我家那個(gè)考不上博士的有什么區(qū)別？
考上了都沒讀完，這個(gè)孩子一定有問(wèn)題。十有八九他本來(lái)就沒有那么優(yōu)秀，是他爸媽想辦法花錢、走關(guān)系送進(jìn)去的。看到?jīng)]有，送進(jìn)去也沒有用，沒有那個(gè)金剛鉆，別攬那個(gè)瓷器活?？忌狭硕甲x不完，多丟臉呀，還不如一開始就別考……
那個(gè)常春藤女博士在跳樓之前，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)她母親一句話：“我是不是永遠(yuǎn)都沒辦法讓你滿意？”母親的回答是：“你覺得自已做得很好么？”
事實(shí)上，這位女博士已經(jīng)被貼上了標(biāo)簽——既然你已經(jīng)是常春藤女博士了，那么你只能更好、更完美，沒有退路。
當(dāng)所有人有羨慕的眼光望向她的母親，覺得她母親特別優(yōu)秀，教育出了這么一個(gè)優(yōu)秀的女兒，而她未來(lái)只會(huì)更好的時(shí)候，她面臨的是巨大的壓力——那些好標(biāo)簽我不想要了，我已經(jīng)到極限了，我可以退一步嗎？
然而母親的問(wèn)答是——不，你還可以做得更好、更完美！
美麗的光環(huán)標(biāo)簽下面，很可能是孩子們的遍體鱗傷、退無(wú)可退的心。他們抬頭仰望，面前這座需要攀爬的榮耀高峰還那么高那么高，似乎永遠(yuǎn)沒有盡頭，而身后是沒退的絕壁。要么繼續(xù)往上爬，要么跳下絕壁。
只有兩條路的他們?cè)趺催x擇？當(dāng)無(wú)法前進(jìn)的時(shí)候，他們只能選擇“縱身一跳”。
最后，喜歡給自已的孩子貼標(biāo)簽的寶爸、寶媽們，雖然壞標(biāo)簽我們要盡量棄之不用，但好標(biāo)簽我們也要學(xué)會(huì)適可而止。請(qǐng)用一顆寬容的心接納自已的孩子，尤其是他們的不完美，讓他們明白——父母對(duì)孩子的愛是沒有任何條件的，當(dāng)你覺得累的時(shí)候，可以選擇回家！因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)都會(huì)在這里，向你張開雙臂。
