? ? ? ? ? ? ? ? 荊家鎮(zhèn)后孫小學李棟

? ? ? ?在何謂教師的職業(yè)幸福上很多人說法不一，“學校獲得了榮譽”、“我獲獎了”、“領導表揚了”等等，不一而足。

? ? ? ? 誠然，學校獲得了榮譽，學校的管理者的得意是可以理解的，好像是說明了“我是有水平的”，至于自己在其中究竟起到了多少正能量的作用則好像不在考慮之列。結果是：榮譽歸榮譽，事實歸事實，對為什么能獲獎的思考幾近于零，管理者的幸福也就就此止步于一塊牌匾。當炫目的光暈褪去之后，也許會發(fā)現(xiàn)，怎么就事事不如意呢？

? ? ? ? 當歷史的潮流選擇了自己，付出了，努力了，獲獎了，好像是說明了“我很厲害”、“歷史的發(fā)展離開了我就不行”，至于自己究竟有多少不可替代的作用好像又被自己忽視了。結果是：陽春白雪，曲高和寡。當把眼光回眸于歷史長河中，也許會發(fā)現(xiàn)，人，沒有絕對的英雄，僅僅是一個平臺成就了自己。英雄生不逢時，怎么就難以大顯身手呢？

? ? ? ? 領導表揚了，也許是你做的真好，引領時代潮流，也許是這樣一種情況：不表揚你這點，你還有優(yōu)點嗎？別低估了任何一個領導的水平。

? ? ? ?其實，我們忽略了最根本的因素！一切都是為了學生的發(fā)展。

? ? ? ? 仔細分析，學校因何發(fā)展？是校長的生辰八字好？正確的理解應該是學校的主人——學生得到了發(fā)展！校長是學生的校長。對校長個人的褒獎請收起來，哪怕擺上香案供起來也不關別人的事。至于教師則要考慮自己因何獲獎，究竟是自己水平爆表了還是天上掉餡餅了？沒有學生發(fā)展的獲獎都是無源之水無本之木。

? ? ? ?無論是誰獲獎，都應該看作是一種鞭策而不是一種終結性評價。作為管理者，更多的應該是考慮你為教師的學生的發(fā)展作了什么，而不是出現(xiàn)在鏡頭前侃侃而談。善于做背景是領導者必備的也是最高的素質，從這一點上說，出現(xiàn)在鏡頭里的領導一定是基本不干工作的領導。這一點，我特別佩服我們的大領導（們），“工作是他們做的，他們辦就可以！”默默干了很多，卻從不搶眼。

? ? ? ?證書是階段性的肯定，教師的發(fā)展（教師發(fā)展的目的也是幫助學生的發(fā)展）、學生的成長才是作為教師（或管理者）最大的豐碑。

? ? ? ?今天，我是幸福的，不是因為獲獎了或者是被表揚了，是我知道了我過去的現(xiàn)在的的團隊成員真的認可我，這種認可的力量超越了金錢超越了榮譽，我感動著，有什么理由不好好干呢？！

? ? ? ?今天，當我回到學校，當學生們忘記了上課的紀律爭先恐后的向我炫耀他們的學習成果時，當老師們帶著他們放飛紙飛機時，他們就不再僅僅是一群鄉(xiāng)村孩子幾個村小老師。打開的是思維，放飛的是希望。我不知道他們其中有沒有愛迪生有幾個愛迪生，也不知道會不會有楊利偉、馬菲，只知道，我們給了他們該有的童年。

? ? ? ?學校，真的已不可能局限在幾間有型的教室。感謝滬江感謝網絡帶來了時代之風。我，算什么，只是為了孩子們而來；我們算什么，教師就是帶給孩子們希望。孩子們的發(fā)展就是一切！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——寫于2017年9月29日夜