今天讀了14 快捷切入 省時(shí)省力

這里所說(shuō)的切入就是在整體理解課文的基礎(chǔ)上，針對(duì)或者是利用課文本身某個(gè)方面的特點(diǎn)不旁以寫(xiě)出不迂回曲折，直接的利索的將教學(xué)內(nèi)容切近課文的重點(diǎn)部分或關(guān)鍵部分。就是有意識(shí)地突出某一部分某一類別某一重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，而有意識(shí)的淡化，弱化某些教學(xué)內(nèi)容，從而省力，省時(shí)，讓教學(xué)的線路簡(jiǎn)潔，讓教學(xué)的關(guān)鍵突出。

例《詩(shī)五首》

師：今天我們學(xué)習(xí)《詩(shī)五首》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀本課中《歸園田居》《過(guò)故人莊》《錢(qián)塘湖春行》《書(shū)湖陰先生壁》《游山西村》五首詩(shī)，哪兩首詩(shī)的內(nèi)容相近。

生：《過(guò)故人莊》《游山西村》這兩首詩(shī)都是寫(xiě)到鄉(xiāng)村訪友做客的，這兩首詩(shī)的內(nèi)容相近。

師：咱們今天就與兩位詩(shī)人同行吧！

今天讀了15 語(yǔ)言學(xué)用 句段讀寫(xiě)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)不能忽略的重要視點(diǎn)就是句段讀寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)用。句段讀寫(xiě)語(yǔ)言學(xué)用就是學(xué)用課文中的句式學(xué)用課文中段落的表達(dá)技巧，通過(guò)這種運(yùn)動(dòng)量比較大的讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到既閱讀課文又要進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)基本功訓(xùn)練的目的。

例《我的信念》

1. 朗讀課文，感受課文內(nèi)容。

2.進(jìn)入課課文情景再朗讀課文，小組討論“說(shuō)概括的話”————圍繞“課文表達(dá)了瑪麗居里怎樣的信念”做概括性發(fā)言。

3.自由選讀課文,就課文內(nèi)容“”說(shuō)了解的話”————用瑪麗居里是一個(gè)……人的句式，自由說(shuō)話

4.自由選讀課文，根據(jù)自己的理解“說(shuō)感受的話”————用瑪麗居里………的信念（或精神品格）是一種…………的句式自由說(shuō)話。

5.段落寫(xiě)作“”說(shuō)評(píng)贊的話”————學(xué)用下面段式，根據(jù)老師的建議進(jìn)行寫(xiě)作。

6.同學(xué)們進(jìn)行寫(xiě)作，進(jìn)行課堂交流。

7.教師再建議同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，學(xué)用這種寫(xiě)法與思路寫(xiě)一段話表現(xiàn)自己的思想，行為或品德。

今天讀了16 捕捉要言 提取信息

盤(pán)課文是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)基本功，它要求我們與時(shí)俱進(jìn)，隨教隨心，讓課文教學(xué)表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。學(xué)生要初步具備搜集和處理信息的能力，能利用圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，能從文章中，提取主要信息進(jìn)行縮寫(xiě)，評(píng)價(jià)略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意，評(píng)價(jià)瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

方法：

1.提取主句。就是提取文中的統(tǒng)領(lǐng)，聚總說(shuō)聚導(dǎo)語(yǔ)句，關(guān)鍵句主旨句結(jié)論句等重要句子以把握表現(xiàn)文中段中的關(guān)鍵信息。

2.組合要言。就是摘取文段的首括句中心句觀點(diǎn)句等重要句子，將其進(jìn)行組合，加以綜合性的表達(dá)，完整而概括的表現(xiàn)全文或全段的基本信息。

3.定義特征。就是從獲取事物本質(zhì)特點(diǎn)的角度給事物下定義，它要求我們1，用一個(gè)判斷句來(lái)進(jìn)行表達(dá)，如……是……。2必須簡(jiǎn)潔卻高度概括，要能表現(xiàn)事物最為重要的特點(diǎn)。

4.圖表統(tǒng)計(jì)。就是從分類比較的角度，運(yùn)用圖表的方式，直觀，系統(tǒng)表現(xiàn)事物的有關(guān)信息。