本周的潤(rùn)潤(rùn)

作者? 璇子

2020.11.26

（一）

睡前的感謝

? ? ? ? 最近讀了一些關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的書(shū)籍，有了許多感悟。我之前的人生完全是被渴望得到認(rèn)可這個(gè)魔爪所控制，反思自己的成長(zhǎng)過(guò)程，我記得各種被表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷，卻沒(méi)有自己特別熱衷的事情，沒(méi)有發(fā)自細(xì)胞的自信。具體表現(xiàn)在十分在意別人的眼光，感覺(jué)穿漂亮的衣服拿貴的包才會(huì)被關(guān)注被認(rèn)可，渴望得到表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)來(lái)證明自己的價(jià)值，由于生活被如此這般多的外界因素所影響，情緒也隨之跌宕起伏。而《被討厭的勇氣》這本書(shū)尖銳的指出，擺脫得到認(rèn)可的欲望，才能真正面對(duì)自己，不追求被表?yè)P(yáng)，對(duì)別人也不要居高臨下的表?yè)P(yáng)，而是感謝。這個(gè)觀點(diǎn)對(duì)于育兒也適用，并且非常必須。我如獲至寶。于是開(kāi)始對(duì)潤(rùn)潤(rùn)的感謝試驗(yàn)。

? ? ? ? 例如，潤(rùn)潤(rùn)自己做了一個(gè)手工作品拿過(guò)來(lái)給媽媽看，希望得到反饋。

? ? ? ? 表?yè)P(yáng)：哇，潤(rùn)潤(rùn)太棒了！一個(gè)人做出來(lái)的啊，真厲害，親一個(gè)！

? ? ? ? 該行為所引起的潤(rùn)潤(rùn)的心里反饋是，被表?yè)P(yáng)太爽了，我以后還要做更多的事情來(lái)得到表?yè)P(yáng)。

? ? ? 感謝：謝謝潤(rùn)潤(rùn)給媽媽分享這么好的作品！

? ? ? ? 該行為所引起孩子的心里反饋是，被感謝太爽了，我以后還要做更多的事情得到感謝。

? ? ? ? 看起來(lái)差不多，但底層的邏輯是，為了得到表?yè)P(yáng)做的事情是為自己，為了得到感謝而做事情需要更多的為他人著想，久而久之追求表?yè)P(yáng)變成精神空虛，追求感謝變成堅(jiān)定的生存價(jià)值。

? ? ? ? 成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)意識(shí)的給孩子植入這樣的感謝教育，孩子也會(huì)變得感恩，肯定自己，并去為他人創(chuàng)造價(jià)值。

? ? ? ? 這幾天睡前聊天時(shí)間，潤(rùn)潤(rùn)都在媽媽的感謝中入睡：

? ? ? 謝謝潤(rùn)潤(rùn)在媽媽去牙醫(yī)的時(shí)間，在保育園乖乖的等媽媽?zhuān)?/p>

? ? ? 謝謝潤(rùn)潤(rùn)在今天媽媽做飯的時(shí)候安靜的一個(gè)人做手工；

? ? ? ? 謝謝潤(rùn)潤(rùn)有滋有味的把媽媽做的飯吃完了。。。

（二）

孩子的課題/家長(zhǎng)的課題

? ? ? ? 同樣是上述的《被討厭的勇氣》這本書(shū)中提到的另一個(gè)“課題分離”的觀點(diǎn)，在育兒過(guò)程中也非常適用。在生活中，我們的煩惱大都是不必要的，因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行厘清自己的課題和他人的課題，往往踏入他人的課題中，就會(huì)帶來(lái)相當(dāng)多的煩惱。因?yàn)閯e人不會(huì)因?yàn)槟愕囊庵径淖儭?/p>

? ? ? ? 孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，孩子不愛(ài)吃飯，這是孩子的問(wèn)題，不是父母的問(wèn)題。父母要把這個(gè)宣言告知給孩子，讓他自己做決定，同時(shí)表示如果你想吃隨時(shí)給你做，如果想學(xué)了隨時(shí)提供輔導(dǎo)幫助。這樣做的好處有很多，父母不生氣不煩惱，孩子覺(jué)得自己被尊重有選擇權(quán)同時(shí)被父母愛(ài)著。

? ? ? ? 這周三潤(rùn)潤(rùn)就給我出了一個(gè)課題分離的考題。

? ? ? 周三下午的舞蹈課15點(diǎn)開(kāi)始，去保育園接他的時(shí)間剛好午睡時(shí)間結(jié)束，沒(méi)有午睡的時(shí)候潤(rùn)潤(rùn)會(huì)很興高采烈的去上舞蹈課，而睡醒后的心情轉(zhuǎn)換就比較不順利。在從保育園去舞蹈學(xué)校的200米不到的路上，潤(rùn)潤(rùn)想起早上在玩的發(fā)條玩具，突然說(shuō)要回去玩玩具，今天要請(qǐng)假。

? ? ? ? 上次碰到這個(gè)情況是在上鋼琴課前犯困的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我是非常的苦惱，幸好潤(rùn)潤(rùn)爸爸在，不妥協(xié)地把他勸進(jìn)去了，結(jié)果是很高興地上完了課。而今天只有我單獨(dú)作戰(zhàn)。

? ? ? 我冷靜地拿出課題分離的觀點(diǎn)，首先這不是媽媽的課題，我就不至于自亂陣腳，這是潤(rùn)潤(rùn)的課題，我如實(shí)跟潤(rùn)潤(rùn)說(shuō)并讓他自己做決定。為了幫助他做決定，我列舉了上次鋼琴課的例子，還制定了規(guī)矩，如果這一次休息以后也會(huì)輕易地想休息，所以選項(xiàng)是堅(jiān)持參加或者完全退學(xué)。潤(rùn)潤(rùn)不肯完全退學(xué)，一口咬定只想今天休息。我告訴他沒(méi)有這個(gè)選項(xiàng)，如果決定不下來(lái)的話，先給自己一點(diǎn)緩沖時(shí)間，坐在舞蹈教室邊上想想。潤(rùn)潤(rùn)就在老師的引導(dǎo)下萬(wàn)分不愿意的敬禮換鞋進(jìn)了教室。兩個(gè)小時(shí)后去接他，潤(rùn)潤(rùn)已經(jīng)是興高采烈蹦蹦跳跳的了，并眉飛色舞的告訴媽媽?zhuān)戳艘粫?huì)兒就想跟小朋友們一起跳了！

? ? ? ? ? 太好了。我的課題也解決了?？磥?lái)這個(gè)課題分離不是目的，而是手段。

?? ? ? 周六，剛寫(xiě)完這篇文章，潤(rùn)潤(rùn)又給媽媽出了一題。買(mǎi)了第一本書(shū)以后還想要第二本。每次來(lái)書(shū)店買(mǎi)一本書(shū)似乎是慣例，可是今天突然要求買(mǎi)第二本，媽媽就不愿意打破慣例答應(yīng)。這是一本用紙折疊立體昆蟲(chóng)的書(shū)，非常吸引人。潤(rùn)潤(rùn)見(jiàn)媽媽不答應(yīng)，哭訴道“為什么就不能讓我如愿呢？”

? ? ? ? 書(shū)店里人太多，我把潤(rùn)潤(rùn)帶到書(shū)店外，再次實(shí)踐課題分離法。我告訴他想買(mǎi)書(shū)是他自己的課題，媽媽并不樂(lè)意買(mǎi)這本書(shū)，但是想買(mǎi)的話需要說(shuō)服媽媽?zhuān)I(mǎi)了這本書(shū)后對(duì)媽媽有什么好處。潤(rùn)潤(rùn)繼續(xù)耍賴，大哭說(shuō)“怎么才能說(shuō)服媽媽我不知道??！買(mǎi)書(shū)是媽媽的課題！“

? ? ? ? 按照之前的經(jīng)驗(yàn)，我建議他先看其他的書(shū)邊看邊想。稍微冷靜下來(lái)一起回到書(shū)店，坐下來(lái)大概十分鐘后潤(rùn)潤(rùn)突然跳起來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)，“那本昆蟲(chóng)的書(shū)買(mǎi)了以后媽媽和爸爸也可以和潤(rùn)一起折疊，并且那本書(shū)是以前買(mǎi)過(guò)的折疊立體恐龍書(shū)的同系列，當(dāng)時(shí)媽媽也折疊得很開(kāi)心啊“，說(shuō)這突然跑過(guò)去書(shū)架把兩本書(shū)都拿來(lái)，以便媽媽想起來(lái)，潤(rùn)潤(rùn)翻到書(shū)的最后的總結(jié)頁(yè)面，“看，折了以后可以記住這么多昆蟲(chóng)的名字，并且這里有名牌，把這個(gè)摳出來(lái)后往后折疊就可以看到名字了！“說(shuō)這他跪在地上，把手放在額頭上用身體向媽媽展示名牌的構(gòu)成，博得媽媽大笑。潤(rùn)潤(rùn)露出興奮的笑，開(kāi)始乘勝追擊，把書(shū)的每一頁(yè)都翻開(kāi)給媽媽看，勾起媽媽的興趣，最后說(shuō)“如果媽媽買(mǎi)了以后我們就可以馬上一起折疊啦！”

? ? ? ? 好吧。這個(gè)聲情并茂還加入了身體語(yǔ)言的展示太有說(shuō)服力了，媽媽決定給你買(mǎi)。潤(rùn)潤(rùn)高舉雙手跳起來(lái)，“耶！耶！耶！”

? ? ? ? 潤(rùn)潤(rùn)完美解決了他的課題，真羨慕他，五歲就掌握了這個(gè)方法論。