“人不逼自己一把，永遠(yuǎn)不知道自己有多大的潛力。

人不能總是在溫水煮青蛙的過(guò)程中，慢慢地變成廢人。所以，自由是自己爭(zhēng)取得來(lái)的，想要自由，就應(yīng)該先學(xué)會(huì)自知自己的極限，自信自己的能力，自控自己的時(shí)間，自制自己的欲望。

愿我們都能擁有最寶貴的自由?！?/p>

——李尚龍《你要么出眾要么出局》

2010年8月到2018年7月，我一直都只是溫水煮青蛙的過(guò)著日子。可以說(shuō)，我一直生存著，而沒有真正地生活著。

不喜歡教學(xué)前班，卻已經(jīng)習(xí)慣甚至滿足于這種沒成績(jī)壓力的教學(xué)模式。走出舒適區(qū)，就一再給自己找借口——我不行的。太難了。我從沒做過(guò)。

不知不覺，教了8年。這八年里，我一直是個(gè)安靜的小透明，安分地完成任務(wù)，過(guò)著比其他年級(jí)老師安逸的日子。我似乎漸漸麻木于這種朝七晚五，千篇一律的生活，偶爾跟人出去聚餐游玩，或者獨(dú)自一人說(shuō)走就走的觀影，好不愜意。但是，生活不可能總讓人那么舒服下去。適時(shí)的刺激是相當(dāng)必要，它可以讓你想起初心。

2018年暑假里校長(zhǎng)找我談，讓我以骨干教師的身份去幼兒園教學(xué)前班。我不愿意，甚至提出要辭職。后來(lái)院長(zhǎng)親自跟我談，我才服軟接受現(xiàn)實(shí)。

為什么我服軟了？

1校長(zhǎng)把話說(shuō)得太難聽。我自薦要教一年級(jí)，她說(shuō)還輪不到我。呵呵噠，原來(lái)在她眼里，八年學(xué)前班的教齡+初中教師資格證≠一年級(jí)教學(xué)資格。但園長(zhǎng)很會(huì)說(shuō)話，她給自己也給我畫了一幅幼小銜接的發(fā)展藍(lán)圖，我心動(dòng)了。我也為此做出嘗試。

2幾個(gè)相熟的頗有閱歷的美女跟我聊過(guò)后，我豁然開朗——走出“小學(xué)部學(xué)前班”的舒適區(qū)，哪怕還是繼續(xù)教學(xué)前班，到一個(gè)人事、硬件設(shè)施都與之前迥然的環(huán)境去，也能收獲全新的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

3離開舊環(huán)境，在新環(huán)境里做對(duì)比，才能看清兩者的優(yōu)劣以及自己在其中的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

實(shí)踐證明，我賭對(duì)了。因?yàn)槲襾?lái)自小學(xué)部，有著與幼兒園老師們不同的資質(zhì)，加之人事關(guān)系還在小學(xué)部，所以我在幼兒園的教學(xué)管理工作比之前瑣碎，集體性工作卻輕松得多。

我又在一次全體教師學(xué)習(xí)活動(dòng)里大膽地展示我的英語(yǔ)粵語(yǔ)口頭表達(dá)，狠狠地刷了一次存在感。平時(shí)在朋友圈里時(shí)不時(shí)地曬曬我拍的美圖。于是，園長(zhǎng)會(huì)找我?guī)兔ε臄z幼兒園活動(dòng)，副園長(zhǎng)還提醒我寫論文去參賽，說(shuō)我喜歡看書，文筆又好，應(yīng)該去試試。甚至還得到園長(zhǎng)的暗示——她在校長(zhǎng)面前夸我適應(yīng)性強(qiáng)，工作踏實(shí)有亮點(diǎn)，我的努力她們都看在眼里。

能力都是逼出來(lái)的嗎？也許是，如果不是得到啟發(fā)，又受到莫名其妙的安排，我不會(huì)鼓勵(lì)自己大膽展示我的業(yè)余能力。也許不是，因?yàn)槲疫@些能力是平日里慢慢積累出來(lái)的。

我得到了肯定，能力也有所提升，還在工作中陸續(xù)學(xué)了不少技能，為日后的工作提供便利?，F(xiàn)在的我請(qǐng)假比以前容易多了，這就給我積累更多技能提供了空間。良性循環(huán)就是這么出現(xiàn)了。

往昔已逝，未來(lái)可期。逼一逼，潛能會(huì)更大的。我相信，我知道，我可以，我做到。