教務(wù)定法，學(xué)有定法。今天的課程，我領(lǐng)悟到，做一名懶老師，會(huì)培養(yǎng)出勤快的學(xué)生。一名優(yōu)秀教師要具備三會(huì)：會(huì)偷懶、會(huì)裝傻、會(huì)“踢球”，要用心做一個(gè)“懶”老師。

其實(shí)，老師懶點(diǎn)，讓學(xué)生勤快點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生成長的積極性，這未嘗不是一個(gè)好的教育方法。

怎么做個(gè)優(yōu)秀的“懶老師”呢？

1. 抓大放小，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

常常聽到老師們抱怨，當(dāng)班主任很累。但是有經(jīng)驗(yàn)的班主任告訴我們，適當(dāng)“懶”一下，當(dāng)一名“懶老師”未嘗不是一件好事。

2. 讓學(xué)生自己管理自己，自我展示

學(xué)生最終都將走向社會(huì)，作為教師，除了教給學(xué)生文化知識(shí)外，更多的是教給學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)的能力。一個(gè)太勤快的教師，不見得是一件好事，長此以往，無論是學(xué)習(xí)還是管理，只能助長了學(xué)生的依賴心理。

學(xué)會(huì)放一放，未必是一件壞事。至少放的那段時(shí)間里，我們給了學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)書本知識(shí)固然重要，可別忘了，生活是一本活書，里面充滿了人間的酸甜苦辣，而這些都是學(xué)生成長中必不可少的調(diào)味劑。

教師想要成長，必須學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)是教學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與生活的人。學(xué)生永遠(yuǎn)是主角，教師只是配角。我想，只要把握好了這一點(diǎn)，用心的“懶”教師必將是享受最多幸福的人！

3. 想“懶”要先“勤”，“懶”要懶在表上，“勤”要勤在點(diǎn)子上。

教師的“懶”要懶在表面上，“勤”要勤在點(diǎn)子上?！皯小笔欠攀肿寣W(xué)生大膽行動(dòng)，“勤”是耐心幫助學(xué)生、有效提高學(xué)生能力的催化劑。所以，“懶”和“勤”在于能否恰當(dāng)運(yùn)用，該勤的時(shí)候必須勤，該懶的時(shí)候必須懶。

4. 更多地讓孩子主動(dòng)參與

每個(gè)孩子都有不同的成長速度，有時(shí)教師的鼓勵(lì)能夠使孩子體驗(yàn)到成功的樂趣。但當(dāng)教師的幫助超過了孩子本身的能力，那么孩子的內(nèi)心便會(huì)充滿畏懼。如果教師不那么勤快，嘗試做一名“懶”教師，會(huì)給孩子更多的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴機(jī)會(huì)，但這并不意味著完全的放任，而更需要教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需要，及時(shí)記錄孩子的行為，及時(shí)找到最適合孩子的發(fā)展之路。

“懶”要有“法”。如何實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理，讓學(xué)生們主動(dòng)參與？比如，發(fā)現(xiàn)許多班的學(xué)生在做操時(shí)都不夠認(rèn)真，而自己班的學(xué)生卻做得都很帶勁。竅門在于，采取了分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)制度。雖然這一方法，創(chuàng)新不足，但是卻極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)校各種活動(dòng)的積極性。比如衛(wèi)生常規(guī)檢查時(shí)，按照規(guī)定，沒有被學(xué)校扣分的小組將得到雙倍積分……

這些辦法雖“懶”，卻讓學(xué)生們從被動(dòng)勞動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)勞動(dòng)，人人爭當(dāng)“小蜜蜂”。