陪娃去試聽一節(jié)小主持人課，旁邊的小男生很積極，總是第一個回答問題，有幾次老師還在說話，小男孩就搶答。

老師的回應(yīng)：老師在上課的時候，小朋友不能插話。/這位小朋友，你又插話了/再插話，要沒收你的貼貼紙了。

下課后，他的媽媽在他耳邊碎碎念：你剛剛干嘛一直插話呢？老師都說了不能插話，你以后不能這么一直插話，這樣老師沒辦法上課！

在短短一節(jié)課里，孩子反復(fù)聽到了一個詞：插話，并且可能已經(jīng)在心里悄悄給自己貼上了一個標簽：“我是個愛插話的孩子?！?/p>

老師的做法我不予置評，這是大環(huán)境下的教育方式。

正因為大環(huán)境沒辦法改變，所以媽媽的部分需要做到更好，及時避免給孩子貼上“愛插話”的標簽。

“你上課的時候好興奮，你很喜歡上主持人課是嗎？”

“你有幾次回答問題太快了，打斷了老師說話，你覺得老師會怎么想？”

“老師說你插話時，你感覺不好受吧？會有點尷尬嗎？會有點委屈嗎？”

“你覺得一位好的主持人要具備哪些能力？”

“比如在采訪一位觀眾，觀眾正說著，這位主持人突然：好，我知道了！我來說....這個做法怎么樣？”（類似角色扮演）

用這些問題啟發(fā)孩子，好過空洞的說教和嘮叨。

每一個問題孩子，都是被貼標簽的孩子，都是喪失信心的孩子。

如何避免給孩子貼標簽？如何保護孩子的自信心？

就是在內(nèi)心堅定地相信：孩子是一顆向善的種子，孩子不是故意犯錯，孩子現(xiàn)在沒能力，不代表以后沒能力...

這是我寫的第127篇育兒心得。

育兒路上，我們互相取暖。

圖片發(fā)自簡書App