各位好，今天我們要講一本差點(diǎn)被書名耽誤的好書，名字叫《硅谷超級(jí)家長課》。我特別不喜歡這樣的書名，這很容易造成育兒方面的焦慮。什么哈佛的女孩啊、清華的家長啊，未必每個(gè)孩子都非得培養(yǎng)成這樣，也未必非得都去硅谷。為什么要學(xué)一個(gè)硅谷超級(jí)家長課呢？為什么不學(xué)一個(gè)中關(guān)村超級(jí)家長課？但是仔細(xì)一讀，才發(fā)現(xiàn)這本書特別好。它的英文名叫作《如何養(yǎng)育成功的人》（How to Raise Successful People），這個(gè)媽媽為什么有資格寫這樣的書？因?yàn)樗齻€(gè)女兒都是傳奇性人物。一共就仨女兒，三個(gè)人都非常厲害。大女兒叫蘇珊·沃西基，是谷歌的第16個(gè)員工，被稱作“谷歌之母”。當(dāng)年谷歌的兩個(gè)創(chuàng)始人找了一個(gè)車庫辦公，大女兒就是那個(gè)房東。一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)：這家公司不錯(cuò)，自己應(yīng)該加入。所以她成為谷歌的奠基人之一，現(xiàn)在是YouTube的CEO。
二女兒珍妮特·沃西基是醫(yī)生，在非洲從事人類學(xué)和艾滋病研究，救助了特別多非洲人。
三女兒安妮創(chuàng)立了一家基因檢測(cè)的公司，叫23andMe。她因此在2019年被評(píng)為“全球科技領(lǐng)導(dǎo)者”第10位。這個(gè)媽媽真的相當(dāng)了不起。而且讀完書以后，我發(fā)現(xiàn)她的價(jià)值觀很正。很多人如果想模仿一個(gè)成功的家長、成功的教育孩子的路徑，都會(huì)希望：你能不能仔仔細(xì)細(xì)地把你們家怎么培養(yǎng)孩子的過程寫出來，寫清楚幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃早餐、早上起來背幾首詩、接下來再做什么。凡是這樣去寫的書，肯定是錯(cuò)的。孩子跟孩子是不一樣的，他能夠展示出來的日程表，適合他的孩子，未必適合你的孩子。再者說，這種模仿的出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)的，因?yàn)樗讶水?dāng)作了一個(gè)機(jī)械態(tài)的對(duì)象。而這本書的作者告訴我們：要培養(yǎng)出成功的孩子，方法論很簡單。跟我寫的那本《陪孩子終身成長》原理是一樣的，越是復(fù)雜的東西，越要抓住簡單的抓手。它一共就五個(gè)方法，不需要亦步亦趨地學(xué)習(xí)。你只需要讓這五個(gè)原則能夠成為你們家里的原則，那你們家的孩子也一樣可以活出生命力，能夠變得非常愉快和開心。更重要的是這個(gè)媽媽并不是只教自己的孩子，她是硅谷帕洛阿托高中的老師。有人推薦這本書的時(shí)候就說，如果有諾貝爾教育獎(jiǎng)，應(yīng)該頒給埃絲特·沃西基。
埃絲特·沃西基在硅谷的影響力有多大呢？當(dāng)年喬布斯專門讓自己的女兒從別的學(xué)校退學(xué)，到她這兒來上課，就是希望能夠成為她的學(xué)生。她還有個(gè)特別有名的閨蜜，就是埃隆·馬斯克的媽媽梅耶·馬斯克。梅耶·馬斯克70歲以后成為名模，也培養(yǎng)出來好幾個(gè)億萬富翁。還有我們熟悉的籃球明星林書豪，也是她的學(xué)生，她可謂是桃李滿天下。她所總結(jié)的規(guī)律，絕不只對(duì)她的三個(gè)女兒有效。
她的辦法就是五個(gè)原則，叫作“TRICK教養(yǎng)法”。T、R、I、C、K這五個(gè)字母，分別代表著五個(gè)不同的東西：Trust（信任）、Respect（尊重）、Independence（獨(dú)立）、Collaboration（合作）和Kindness（善意）。
各位想想看，如果我們跟孩子之間能夠有信任、有尊重，我們能夠讓孩子獨(dú)立、讓他們學(xué)會(huì)合作，同時(shí)讓他們內(nèi)心充滿了善意，那么這種孩子很難不成功。
他會(huì)非常開放地對(duì)待這個(gè)世界，他會(huì)有抱負(fù)、有理想、有好奇心，并且能夠跟別人合作，那成功只是早晚的事。她的三個(gè)女兒也沒有都去做商業(yè)，其中有一個(gè)去當(dāng)了教授，一樣做得很好。首先我們來學(xué)習(xí)怎么樣信任。這五個(gè)原則合在一起，最后要能夠讓孩子做他自己的首席執(zhí)行官。這句話很重要，我們很多家長喜歡強(qiáng)調(diào)，家長要做首席執(zhí)行官。當(dāng)你覺得你是這個(gè)家的首席執(zhí)行官的時(shí)候，風(fēng)險(xiǎn)就已經(jīng)很大了，因?yàn)槟悴荒芴婧⒆幼鏊闹黢{駛。李小萌老師在她的書《你好，小孩》里講到：我們要做孩子的副駕駛，我們幫孩子看看路，指揮指揮，在旁邊做個(gè)教練。但是真正掌握方向盤開車的，應(yīng)該是孩子本人。這和這本書的作者觀點(diǎn)是一致的。那么既然要讓孩子做自己人生的首席執(zhí)行官，首先要教會(huì)他們信任。怎么去培養(yǎng)孩子的信任能力呢？首先你要做到信任他。最簡單的，從睡覺、吃飯、購物這樣的事開始做起。你要相信他可以自己睡，你要相信他半夜可能會(huì)醒過來，可能會(huì)哭兩聲，但是慢慢地他自己會(huì)適應(yīng)。然后，你要相信他能夠自己吃飯。他自己能夠安排好自己的想法，想吃什么、不想吃什么，我們不需要過度擔(dān)心。我們經(jīng)?？吹揭患易訛榱撕⒆映燥埖膯栴}吵架，尤其孩子小的時(shí)候，青菜必須吃多少，肉必須吃多少，湯必須吃多少。哎呀，就差那么點(diǎn)嗎？為了那么一點(diǎn)點(diǎn)都沒法計(jì)算的營養(yǎng)價(jià)值，在桌上打成一鍋粥。
有時(shí)候孩子不喜歡吃某一樣?xùn)|西，沒關(guān)系，有一兩樣?xùn)|西不吃，沒什么了不起。就算他真的一輩子都不吃苦瓜，又怎么樣呢？你到底擔(dān)心什么呢？還是說你只想去塑造自己的權(quán)威，反而對(duì)孩子自己的判斷和選擇，沒有任何尊重，也不信任。還有購物。埃絲特喜歡給孩子安排一點(diǎn)錢，也不多，但是你可以決定用這點(diǎn)錢買什么樣的東西。我過去在帶著我兒子逛街的時(shí)候也會(huì)這樣，就是給他一些決策權(quán)，你可以買多少東西。甚至我們?cè)谫I東西的時(shí)候，讓他來決策，說咱們家現(xiàn)在買這個(gè)，你來挑，你覺得選哪個(gè)好。孩子會(huì)非常認(rèn)真，因?yàn)閷?duì)于孩子來說：天哪，這么大的一個(gè)事，交給我來決策了。
這種就是你對(duì)他的信任。我有一次帶兒子去一個(gè)大學(xué)里邊逛，為了鍛煉他的方向感，我說今天就跟著你走。他說我不認(rèn)識(shí)路，我說你努力，你好好想想咱們從哪兒來的，然后怎么走回去。走錯(cuò)了沒關(guān)系，我也跟著你，反正你在前面走，大不了就是咱們多走點(diǎn)路。然后他就很認(rèn)真地在找。其實(shí)就是要給孩子這樣做主的機(jī)會(huì)，去嘗試。就算你跟他繞了很遠(yuǎn)的路，走了冤枉路，這也是值得的。因?yàn)槲覀円氖桥囵B(yǎng)一個(gè)人對(duì)自己的信任，我們要的不是不要走錯(cuò)路。我們隨時(shí)隨地都可以展示對(duì)孩子的信任，都可以讓孩子感受到自身的價(jià)值。我們講過價(jià)值感，價(jià)值感就來自信任。那有的家長說，孩子撒謊怎么辦？可能孩子沒有那么值得你信任。孩子騙人怎么辦？這種事埃絲特見過太多了。她是老師，見過很多這樣的孩子，她說這要分情況。
假如撒的謊不嚴(yán)重，她一般的辦法是這樣：把對(duì)方叫過來說，那件事情我現(xiàn)在知道了，你騙了我。孩子很緊張：哇，老師發(fā)現(xiàn)騙人了，怎么辦？
普通老師喜歡上綱上線，喜歡說：騙人是非常嚴(yán)重的你知道嗎？你知道什么叫騙子嗎？你要做了騙子，這一輩子就完蛋了！老師會(huì)給他講狼來了的故事，嚇唬他，讓這個(gè)孩子感到恐懼，然后價(jià)值感不斷下降。更重要的是，他以后撒謊會(huì)盡量不讓你發(fā)現(xiàn)。我們小時(shí)候被打、被罵，被恐嚇過很多次以后，我們練就了一身不被別人發(fā)現(xiàn)的騙人的能力。這個(gè)大家都有經(jīng)驗(yàn)，自己對(duì)照一下就知道了。用恐嚇的方法，其實(shí)往往是無效的。
這個(gè)作者的做法特別有意思。她發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子撒了一個(gè)小謊的時(shí)候，她會(huì)板起面孔來跟他講：你被我抓到了。那孩子很緊張，心里說怎么辦。她說，辦法就是你得去給我買一塊餅干。（注：原書里這個(gè)孩子撒謊說去陪伴需要幫助的同學(xué)，其實(shí)卻在商場(chǎng)里玩。所以埃絲特要求他去商場(chǎng)里買餅干，以此表示：我知道你做了什么，但這次我原諒你了。）
重重地舉起手，又輕輕地落下來，用一種幽默的方法去懲罰。然后孩子開開心心地去買盒餅干，這事解決了。沒有那么嚴(yán)重，不需要把這個(gè)事夸大到特別大。
這里邊有一句話說得特別好。她說：懲罰的目的是強(qiáng)化信任，而非收回信任。假如你把握不好這個(gè)度，你看到孩子犯了錯(cuò)、騙人，你就上價(jià)值，說：我最恨騙人的人！請(qǐng)大家自己想想，有多少家長說過這樣的話？
但是我就沒見過沒騙過人的人，誰沒有說過一兩句謊言呢？不管是善意還是無心，多多少少都會(huì)說一些謊話。但是我們很多家長就會(huì)說：我見不得這個(gè)，這是絕對(duì)的底線。然后孩子發(fā)生任何事就上綱上線，最后導(dǎo)致的結(jié)果是，孩子有什么事都不會(huì)跟你說，你和孩子之間失去了基本的信任。
懲罰的目的應(yīng)該是強(qiáng)化信任。你給我買了餅干，我照樣信任你，而不是收回這個(gè)信任。好，這是第一種情況，撒的謊不是很嚴(yán)重的情況。但假如發(fā)生了一個(gè)嚴(yán)重的情況呢？就像他們發(fā)現(xiàn)，有孩子背著他們喝酒、抄作業(yè)。這樣的事比較嚴(yán)重，那怎么辦呢？她會(huì)把孩子找來，跟他嚴(yán)肅地談BIC。
我們?cè)凇犊蓮?fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》里邊講過，BIC就是：先談事實(shí)，然后說這樣的事實(shí)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，最后會(huì)造成什么后果。一連串地談下來，讓孩子意識(shí)到事情的嚴(yán)重性。但是我依然還會(huì)保持對(duì)你的信任，我只是希望你能夠做一些改變。你是要讓孩子知道，老師對(duì)這件事很認(rèn)真，但是老師并沒有因?yàn)檫@件事情就改變了對(duì)你本質(zhì)的判斷，就收回了對(duì)你的信任。信任是可以創(chuàng)造奇跡的。她的大女兒蘇珊就是一個(gè)非常善于信任人的人，她在硅谷門洛帕克買了個(gè)房子，然后來了兩個(gè)年輕人，一個(gè)叫謝爾蓋，一個(gè)叫拉里，說我們想租你的車庫辦公。那行，就租給他們辦公了。這兩個(gè)年輕人可以隨便到她的客廳里邊，去打開她的冰箱吃東西。后來蘇珊發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備第二天早上吃的食物，打開一看，沒了，被這兩個(gè)年輕人吃了。
蘇珊就問他倆說這怎么回事。兩個(gè)年輕人說，晚上加班實(shí)在餓得不行，打算白天給你買了補(bǔ)回去的。蘇珊說，算了我再買個(gè)冰箱吧。然后就把冰箱送給他們，自己重新買了一個(gè)。她碰到偷拿自己家里吃的東西的人，沒有定性說：小偷！不道德！她反而去理解他們：年輕人加班餓了，就是會(huì)想吃點(diǎn)東西。冰箱送你了，自己買東西往里邊放就行了。謝爾蓋和拉里這兩個(gè)名字，在今天聽來，我們覺得如雷貫耳，谷歌的兩個(gè)創(chuàng)始人。但是在當(dāng)年就是偷拿房東冰箱里食物的小年輕。但是蘇珊能夠跟他們產(chǎn)生非常好的信任，她能夠理解這兩個(gè)年輕人的處境。他們之間建立了很好的關(guān)系，這關(guān)系帶來了多少財(cái)富，沒法兒計(jì)算。
后來她發(fā)現(xiàn)谷歌做的事很有意思，發(fā)展也很快，就成了谷歌的第16個(gè)員工，被稱作“谷歌之母”。你想想看，這就是信任所帶來的收益。然后說到二女兒珍妮特，她是一個(gè)醫(yī)生，研究艾滋病，還是跨國的志愿者，長期在南非工作。有一次，二女兒叫她媽媽到南非去旅游，順便看看她的工作環(huán)境。媽媽對(duì)二女兒的工作是非常擔(dān)心的，但去到那兒以后，看到她的女兒在當(dāng)?shù)厥艿阶鹬氐哪莻€(gè)程度，她非常感動(dòng)。當(dāng)?shù)厝寺犝f大夫的媽媽來了，各自把家里邊好吃的東西都送過來，因?yàn)檫@個(gè)大夫長期幫助他們。然后她們的車停在外頭，出門發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)厝税阉恋酶筛蓛魞?。哇，她覺得她的女兒真了不起。
而二女兒當(dāng)年去的時(shí)候，一開始也遭受過很多風(fēng)險(xiǎn)。有一次就曾經(jīng)被一只有狂犬病的狼狗直接咬中了臀部，但是沒關(guān)系，就打了針，在那兒接著工作。就是這種對(duì)于女兒的信任，然后女兒對(duì)于南非人的信任，才能夠使得二女兒成為這方面杰出的專家、教授和醫(yī)生。這是第一個(gè)模塊，信任。信任這個(gè)事說起來，大家都知道很重要，說起來也很簡單，操作起來的難度卻很大。我們內(nèi)心的不安全感，使得我們特別追求安全。而這種特別希望追求安全的結(jié)果，就使我們?cè)诤⒆由砩喜粩嗟靥裘?，不斷地給他預(yù)告風(fēng)險(xiǎn)，然后不斷地告訴他說不要相信別人，也不要相信你自己。孩子不斷地批評(píng)自己、反思自己，導(dǎo)致的結(jié)果是他既沒有自信、也沒有信任別人的能力。但你要知道，這個(gè)世界是變得越來越好的，你可以試著去相信。然后，第二部分叫尊重。我們經(jīng)常講一句話，說孩子是家長的復(fù)印件。但是這個(gè)作者說，孩子不是你的復(fù)印件，如果你簡單地把孩子當(dāng)作你的復(fù)印件，你會(huì)希望孩子按照你的思路去發(fā)展。但實(shí)際上這個(gè)孩子會(huì)長成什么樣，你根本沒法兒想象，你根本不可能安排清楚他將來可以去做什么。這里邊有一個(gè)特別揪心的案例。她的三女兒安妮在耶魯大學(xué)學(xué)了生物學(xué)，你想多牛啊，耶魯大學(xué)生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)。畢業(yè)以后，這姑娘回到硅谷，說她的理想就是當(dāng)保姆。真的就當(dāng)了保姆，去帕洛阿托的大街上貼廣告，說我現(xiàn)在在家，愿意給大家做保姆，誰家需要帶孩子我就來帶。
這種事如果放在咱們的家庭，就炸了。怎么可能？我送你上學(xué)，花了這么大的力氣，你那么優(yōu)秀，怎么能夠這樣呢？但是這個(gè)媽媽的辦法是：忍了，不說。既然我的孩子有這樣的選擇，想要做保姆，那我尊重她。做保姆也是一份很有尊嚴(yán)的工作，你就好好做吧。但是她會(huì)時(shí)不時(shí)地給安妮提供一些招聘信息，說你看，哪個(gè)地方招生物學(xué)的人。過了很長時(shí)間，有一天她女兒突然說：我打算去紐約參加一個(gè)面試。就是她媽媽曾經(jīng)提供給她的招聘信息。后來這個(gè)女兒漸漸喜歡上了基因檢測(cè)這件事，然后自己創(chuàng)業(yè)辦了基因檢測(cè)公司23andMe，成了一個(gè)科技新銳，也是一個(gè)億萬富翁。
你得對(duì)孩子有耐心，你得能夠尊重她。但她在學(xué)校里見過特別多類似的悲劇，有很多家長就是強(qiáng)烈認(rèn)為：我想的是對(duì)的，你是不對(duì)的。她有一個(gè)學(xué)生叫格雷格，上學(xué)的時(shí)候總是悶悶不樂，她就問為什么。你要知道帕洛阿托那個(gè)地方，因?yàn)樵谒固垢４髮W(xué)旁邊，住的都是一些高知、教授、創(chuàng)業(yè)者。格雷格的爸媽是科學(xué)家，希望自己的兒子也成為一個(gè)科學(xué)家。但是這個(gè)孩子對(duì)科學(xué)毫無興趣，他就是喜歡設(shè)計(jì)。他特別愿意上埃絲特的新聞傳播課，設(shè)計(jì)那些雜志、報(bào)紙，做得非常出色。但他的爸爸媽媽覺得他不務(wù)正業(yè)，天天在家里邊給他施加巨大壓力，說你這樣下去，我們是不會(huì)付你上大學(xué)的錢的。這個(gè)孩子就非常苦惱，甚至出現(xiàn)叛逆的狀況。埃絲特只好去找他的父母談，說能不能給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，嘗試一條不同的路。他未必一定要做科學(xué)家，他對(duì)那件事沒有興趣。
很幸運(yùn)的是，格雷格的父母妥協(xié)了。但是有大量的父母是不妥協(xié)的，大量的父母就是會(huì)在這件事情上跟孩子不斷較勁。曾經(jīng)她還有一個(gè)學(xué)生被父母逼著考上了醫(yī)學(xué)院，美國人認(rèn)為當(dāng)醫(yī)生就是高端工作，最后這個(gè)孩子也當(dāng)了醫(yī)生。但是很快就辭職，在家里邊當(dāng)全職媽媽。埃絲特就問：你這么厲害，為什么會(huì)選擇當(dāng)全職媽媽呢？她說我替他們完成了心愿，他們希望我能夠當(dāng)醫(yī)生，我做到了，現(xiàn)在他們不能管我了，我就回家當(dāng)全職媽媽。好多人會(huì)輕易地放棄自己的工作，原因就在于：那根本不是我想要的工作。父母根本沒有尊重過他們。
前兩天我兒子他們學(xué)校開家長會(huì)，我們?nèi)ヒ宦?，就?huì)發(fā)現(xiàn)大量家長都非常痛苦，大量孩子也非常痛苦。很多孩子才上初一初二，就已經(jīng)開始晚上熬到一點(diǎn)鐘、兩點(diǎn)鐘，才能睡覺。何必呢？為什么要把自己家折騰成這個(gè)樣子呢？很多人認(rèn)定了孩子不能夠?yàn)樽约鹤鲋?，不能夠掌控自己的生活，所以需要替他來掌控，最后?dǎo)致的結(jié)果就是多股力量在這個(gè)家庭當(dāng)中較勁。父母要解決父母的問題，還要替孩子操心；孩子要解決自己的問題，還要應(yīng)對(duì)父母的脾氣；然后再加上爺爺奶奶、外公外婆。哇，家成了一個(gè)角逐場(chǎng)。所以我們說“熱鍋上的家庭”嘛，變得越來越痛苦和糾結(jié)。這一切的根源就在于我們不懂得尊重他。他才是自己人生的首席執(zhí)行官呀，他有自己的選擇、自己的方向。埃絲特曾經(jīng)遇到過一個(gè)叫凱萊布的黑人男孩。他很明顯帶著很強(qiáng)的進(jìn)攻性，你跟他說什么話，他不理你，或者說很兇的話來頂撞你。后來有一天她就問這個(gè)凱萊布，說為什么你整天有那么多憤怒？為什么你跟周圍的人都不合作？凱萊布說了一句話，說：黑人男孩死得早。“黑人男孩死得早”是當(dāng)?shù)氐囊痪滟嫡Z，因?yàn)楹谌四泻⒔?jīng)常會(huì)遇到暴力行為，很多人會(huì)遇到意外。然后這個(gè)老師就跟這個(gè)缺乏安全感的孩子說：你會(huì)長命百歲的，你一定能夠活得很好，你未必會(huì)走上那條道路。然后她就開始發(fā)掘凱萊布身上的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘來發(fā)掘去，發(fā)現(xiàn)凱萊布是一個(gè)鞋子專家。各位想想看，如果你發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子特別喜歡鞋子，是一個(gè)鞋子專家，我們大量家長的態(tài)度就是：你為啥不是一個(gè)數(shù)學(xué)專家？你研究那玩意有啥用？能當(dāng)飯吃嗎？經(jīng)常會(huì)用這樣的方式來打擊他?？墒俏覀兩磉叴罅磕泻⒕褪窍矚g鞋子。當(dāng)埃絲特發(fā)現(xiàn)凱萊布是一個(gè)鞋子專家以后，她跟全班同學(xué)說，你們以后有關(guān)于鞋子的問題，都可以向凱萊布請(qǐng)教，凱萊布在這方面絕對(duì)是專家，他很厲害。她甚至請(qǐng)凱萊布到講臺(tái)上，給大家分享不同的鞋子的種類，講怎么挑鞋子。一下子讓這個(gè)孩子覺得自己受到了尊重，覺得自己還蠻厲害的。
當(dāng)老師釋放出了善意和關(guān)愛以后，孩子的熱情才會(huì)被激發(fā)出來。凱萊布后來竟然慢慢開始學(xué)習(xí)，他原來是一個(gè)完全不學(xué)習(xí)的、跟所有人對(duì)抗的“危險(xiǎn)”的孩子，但等這本書在美國出版的時(shí)候，凱萊布已經(jīng)在上大二了。哇，這讓我們覺得很溫暖。
但是有很多這樣的孩子被老師和家長判了“死刑”，說他沒救了，這個(gè)孩子除了喜歡穿鞋，別的什么都不講究，沒救了。尊重一個(gè)孩子是非常重要的。當(dāng)然，尊重孩子也包括用高標(biāo)準(zhǔn)來要求他，而不是說你想干嗎就干嗎，你想做什么都無所謂。不是這樣的。激發(fā)熱情以后，你可以跟他討論什么是更好的生活，怎么樣能夠把他的天賦發(fā)揮出來，怎么樣能夠讓他活得更加完善，讓他自身的力量迸發(fā)，生命力能夠被看到。但激發(fā)的這一步是最重要的。這個(gè)作者說，要想獲得尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重他人。我們也希望得到來自孩子的尊重，但前提是我們大人先主動(dòng)成為尊重他的人。我們是受過更多教育的人，我們是更懂事的人，我們應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任。也進(jìn)而能夠教會(huì)他，尊重是非常重要的一種能力。這是第二個(gè)模塊，尊重。第三件事就是獨(dú)立。要讓孩子知道，他可以有獨(dú)立的人格，可以有自己的世界，可以有自己的選擇。作者有一次跟蔡美兒一塊兒開會(huì)。各位知道蔡美兒嗎？就是寫《虎媽戰(zhàn)歌》的那個(gè)人。這是一個(gè)華裔女性，她在美國寫了一本書叫《虎媽戰(zhàn)歌》，有一句口號(hào)說得特別嚇人，說：我才不在意那些所謂的善意和尊重，我只要我的女兒得第一。她做什么事情都是拼命地用暴力的手法，用吼叫的方法，讓她的女兒一定要做成什么樣子。有一個(gè)紀(jì)錄片，大家在里面能看到她的女兒砸鋼琴，痛恨鋼琴，去砸它。蔡美兒自己也有過這樣的傷痛，她參加一個(gè)比賽，得了第二名，沒有得第一，她爸爸出門的時(shí)候說：以后不要讓我再經(jīng)歷這樣的羞辱。你想，女兒得了第二名，爸爸居然說不要讓我再經(jīng)受這樣的羞辱，這對(duì)于孩子會(huì)造成多大的負(fù)面影響。蔡美兒到處演講，就講這個(gè)，說善意不重要，重要的就是得第一。埃絲特說，她無法認(rèn)同《虎媽戰(zhàn)歌》的這種做法。為什么呢？因?yàn)檫@種方式雖然可以得一些第一，但是沒有培養(yǎng)出獨(dú)立性和對(duì)事物的熱愛。這個(gè)孩子沒有獨(dú)立性，沒有人管他、約束他的時(shí)候，他就回到原樣了。而且他不熱愛這件事情，彈鋼琴也好，學(xué)英語也好，學(xué)計(jì)算機(jī)也好，不熱愛，只是為了能夠得獎(jiǎng)。
那怎么才能夠幫助孩子去獨(dú)立地獲得這種熱情呢？她也是從睡覺開始，從日常生活小事開始，從怎么應(yīng)對(duì)孩子發(fā)脾氣這些問題開始。設(shè)置好規(guī)則，同時(shí)也要告訴自己，孩子沒有那么好管。她有一次帶著孩子逛梅西百貨，孩子突然開始尖叫，得不到一個(gè)東西就開始尖叫。特別尷尬，周圍的人都會(huì)看他們，覺得這家人怎么回事。這種情況之下，很多家長就是抓狂的，但是對(duì)于她來講，守住底線更重要，我說過了這件事不行，那就是不行。她最后把孩子帶到停車場(chǎng)上，意思是你繼續(xù)叫吧，沒關(guān)系，在停車場(chǎng)叫不會(huì)打擾到別人。就是在日常生活的這些互動(dòng)當(dāng)中，通過設(shè)置規(guī)則，通過跟孩子共同達(dá)成一些規(guī)則的認(rèn)可，讓孩子能夠跟她一起履行這些規(guī)則，來培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。這些規(guī)則不是我單方面制訂的，是大家討論出來的。有了這些規(guī)則以后，咱們要尊重它。你也可以犯錯(cuò)，犯錯(cuò)之后，按照規(guī)則辦就好了。不需要有過度的懲罰，不需要有過度的傷害。這個(gè)媽媽堅(jiān)信，孩子從小就知道什么東西是對(duì)自己好的。這里邊她說到了關(guān)于堅(jiān)持和變化的一個(gè)悖論。我們很多家長喜歡替孩子做決定的原因之一，是覺得你必須得堅(jiān)持。就比如說我曾經(jīng)在南京跟一個(gè)爸爸聊天，那個(gè)爸爸說別的事我都無所謂，但是彈鋼琴這件事情，我必須得讓他堅(jiān)持。我說為啥呢？你們家為啥要整天為彈鋼琴這件事吵架呢？他說因?yàn)檫@個(gè)代表著毅力，沒有毅力什么事都干不成，所以必須把彈鋼琴這件事堅(jiān)持下去。
這個(gè)作者就說，你光看到了堅(jiān)持這一方面，你沒有看到還有一個(gè)東西，叫作發(fā)展和變化。誰規(guī)定了這個(gè)人這輩子只能在彈鋼琴這件事上堅(jiān)持呢？你怎么那么確定，彈鋼琴就代表著毅力呢？如果他不放棄彈鋼琴這件他不喜歡的事，怎么可能接觸到自己真正喜歡的那個(gè)東西呢？他真的喜歡什么，真的擅長什么，最后能做成的那個(gè)東西到底是什么，其實(shí)你不知道吧？我們要永遠(yuǎn)活在3歲的狀態(tài)嗎？小時(shí)候?qū)W了跆拳道，然后就一輩子學(xué)跆拳道嗎？不會(huì)呀。我們總會(huì)有放棄，總會(huì)有不堅(jiān)持的東西，這樣才能夠去找到其他更多的可以帶來發(fā)展和變化的東西。這個(gè)度怎么把握呢？你要讓孩子來把握。孩子才真正知道什么東西對(duì)自己好，而不是我們家長一廂情愿地認(rèn)為說，選定了鋼琴就不能換。真的沒必要。
現(xiàn)在有很多家長替孩子做作業(yè)，在硅谷也有這樣的問題。她說她們學(xué)校搞一個(gè)展覽，很多孩子拿來的模型，哇，極其漂亮，什么未來城市的規(guī)劃、聲光電……什么都有。大家都感嘆說孩子的動(dòng)手能力好強(qiáng)啊，她在心里邊說：垃圾。為什么？全是家長做的。她知道都是家長在背后為了孩子得獎(jiǎng)，去拼命做了那些東西。她說，教育干嗎做成這樣？教育干嗎做成作秀？為了讓孩子能夠得一個(gè)更高的分?jǐn)?shù)，能夠得個(gè)獎(jiǎng)，弄虛作假。這個(gè)絕對(duì)沒有必要。你知道埃隆·馬斯克的媽媽怎么做嗎？孩子的作業(yè)要家長簽字，梅耶·馬斯克就跟孩子講，你們好好模仿一下我的簽名。然后讓他們自己在作業(yè)上簽字，就交上去了。后來她倆聊天，埃絲特就問梅耶·馬斯克：你為什么要讓他們騙老師呢？你為什么讓他們模仿你簽字糊弄老師？梅耶·馬斯克說：我哪有時(shí)間管他們呀，我養(yǎng)家糊口，一個(gè)單親媽媽帶著他們幾個(gè)，一天到晚忙得要命。他們也應(yīng)該為自己負(fù)點(diǎn)責(zé)任吧？讓他們?nèi)ツ７挛业暮灻?，就完了?/p>
因?yàn)槟阋闱宄７潞灻皇侵攸c(diǎn)，重點(diǎn)是媽媽知道你模仿我的簽名，媽媽授權(quán)你了，前提是你要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，這個(gè)才是重點(diǎn)。所以埃隆·馬斯克才是那么“奇怪”的一個(gè)人，跟所有人不一樣，他想把人送上火星，做了那么多奇奇怪怪的了不起的事。在這一點(diǎn)上我們應(yīng)該反思：我們究竟是做那個(gè)替孩子寫作業(yè)的家長，還是做那個(gè)放手的家長，讓孩子去承擔(dān)沒交作業(yè)的可能性。我有時(shí)候會(huì)收到學(xué)校發(fā)來的通知，說我兒子哪門成績是0。我很奇怪，就問他，怎么會(huì)是0呢？他說，作業(yè)忘交了，后來我補(bǔ)上了。他很淡定，覺得沒關(guān)系，不會(huì)說因?yàn)槭盏搅艘粋€(gè)0的成績，父母會(huì)跟他大喊大叫。他自己就會(huì)決策，自己就會(huì)掌握生活的節(jié)奏。
那接下來我們說怎么使用科技用品，這個(gè)是大家最頭疼的事。比如手機(jī)，會(huì)影響到孩子的專注度。在這個(gè)問題上，她說我們可以跟孩子制訂一個(gè)“科技十誡”。
他們?cè)诩依镞吅蛯W(xué)校里邊，都有個(gè)“科技十誡”。是她經(jīng)過多年摸索以后，跟大量孩子共同探討出來的結(jié)果。她在班上不會(huì)告訴學(xué)生說手機(jī)全部交上來，她會(huì)跟學(xué)生們討論。先告訴他們，手機(jī)會(huì)有什么問題和危害。比如說對(duì)視力的影響、對(duì)專注度的影響、對(duì)深入討論問題的影響、對(duì)人際關(guān)系的影響。比如說咱們?cè)谝蛔莱燥垼腥齻€(gè)人低頭看手機(jī)，這飯吃得就沒意思，總會(huì)影響到周圍的人。中國古人講叫：“一人向隅，滿座為之不歡?！币粋€(gè)人沖著墻角坐，滿座的人都不高興。把這個(gè)負(fù)面作用告訴孩子們以后，再說，那么咱們討論一個(gè)咱們班使用手機(jī)的規(guī)則吧。最后她發(fā)現(xiàn)，孩子們討論出來的使用手機(jī)的規(guī)則，比她想要的那個(gè)規(guī)則要嚴(yán)厲得多。所以這個(gè)“科技十誡”具體內(nèi)容是什么呢？包括這么幾樣：第一，你可以與孩子一起制訂使用計(jì)劃，而不要替孩子制訂計(jì)劃。第二，不論是在家里吃飯，還是與他人聚餐，吃飯的時(shí)候不要用手機(jī)。
第三，上床后不用手機(jī)。上床以后刷起手機(jī)來，那個(gè)藍(lán)光會(huì)影響到你睡覺，影響到你周圍的人，而且藍(lán)光會(huì)讓你越來越興奮。
第四，為年幼的孩子規(guī)定使用手機(jī)的合理范圍。要讓很小的孩子知道，手機(jī)是可以用來報(bào)警的，是可以用來找爸爸媽媽的。但是有些東西是不能夠隨便去看的。第五，一家人去度假的時(shí)候，周末活動(dòng)的時(shí)候，任何有孩子在場(chǎng)的社交活動(dòng)中，應(yīng)該讓他們自己制訂有關(guān)手機(jī)使用的規(guī)則。并且，請(qǐng)確保他們制訂了違背規(guī)則的懲罰措施。第六，對(duì)于年幼的孩子來說，家長的管控是很重要的。但對(duì)于8歲以上的孩子來說，他們能學(xué)會(huì)自我控制。我給我兒子手機(jī)，就是小學(xué)一年級(jí)以后，大概就7歲的時(shí)候。
第七，如果父母希望孩子學(xué)會(huì)如何正確利用科技工具，就應(yīng)該做出表率。如果父母對(duì)于手機(jī)已經(jīng)到了沉迷的程度，孩子看到你永遠(yuǎn)都是在低頭看手機(jī)，你希望他能夠跟你不一樣，也是很難的一件事。我現(xiàn)在有時(shí)候覺得，手機(jī)上真沒什么好看的，除了用微信溝通一些工作之外，短視頻看一看、刷一刷，幾分鐘就覺得沒意思了。
第八，你可以和孩子討論：哪些照片可以拍，哪些聲音可以錄。要讓孩子知道有網(wǎng)絡(luò)暴力這件事情的存在，有的聲音、圖片傳出去會(huì)帶來很大的傷害。
第九，你可以向他們解釋什么是網(wǎng)絡(luò)暴力，幫助他們理解網(wǎng)絡(luò)暴力的負(fù)面影響，不僅包括對(duì)他人的影響，也包括對(duì)自己的影響。很多孩子會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，是因?yàn)樗麄儾恢朗裁词率遣粦?yīng)該做的。幽默感是一個(gè)非常晚才成熟起來的感覺，一個(gè)人真正擁有了成熟的幽默感，恐怕要到25歲、30歲以后，才能夠知道哪些幽默是高級(jí)的，哪些實(shí)際上是傷害。青春期的孩子不知道，青春期的孩子看到別人出丑，覺得很開心。你記得嗎，我們小時(shí)候也會(huì)覺得太好玩了，然后就大肆地傳播。孩子不知道這個(gè)東西到底是有趣、幽默，還是傷害，頭腦當(dāng)中沒有建立這樣的規(guī)則。第十，最后一個(gè)，告訴孩子不要泄露個(gè)人信息。這就是使用科技用品的“十誡”，也是幫助孩子去獨(dú)立的一個(gè)辦法。
她三個(gè)女兒的親身經(jīng)歷告訴我們，獨(dú)立能夠帶來好奇心。你允許孩子獨(dú)立做判斷、獨(dú)立去探索，她們會(huì)帶來很多很好玩的事。她們很小的時(shí)候被稱作檸檬姑娘，為什么呢？就是有一次，她的女兒跑去跟隔壁鄰居談判，說你能不能把你們家這棵檸檬樹包給我們。然后她們就負(fù)責(zé)替鄰居賣那棵樹上的檸檬，挎著籃子挨家挨戶推銷檸檬，甚至還賣給樹的主人。
這種探索的過程，給她的孩子留下了很好的童年的回憶，以及對(duì)于獨(dú)立性的感受。
喬布斯曾經(jīng)跟他的女兒講過，學(xué)校會(huì)扼殺你的創(chuàng)造力，老師說的你不需要都聽。你得自己保持獨(dú)立性，你得自己有一些“叛逆”的行為，你才能夠讓自己跟別的孩子不一樣，而不能夠隨便被學(xué)校同化和扼殺靈感。一個(gè)真正有獨(dú)立性的孩子，會(huì)更加擁有堅(jiān)毅的品質(zhì)。我們講過一本書叫《堅(jiān)毅》，堅(jiān)毅不是指任何事都要迎難而上。假如一個(gè)人說我有堅(jiān)毅的品質(zhì)，好了，什么事難我干什么事，什么事痛苦我干什么事，那個(gè)不叫堅(jiān)毅。那個(gè)叫心理有疾病，他會(huì)把吃苦當(dāng)作成功的一部分。
實(shí)際上真正的堅(jiān)毅，是擁有成長型思維，是我遇到了困難的問題，我不會(huì)覺得受到了傷害，不會(huì)覺得被打擊了，而會(huì)想我能夠?qū)W到些什么東西。在該放棄的時(shí)候也可以放棄，但會(huì)想這次的放棄讓自己學(xué)到了什么樣的東西——他永遠(yuǎn)都在不斷成長。
直升機(jī)父母”的問題是什么呢？根據(jù)作者多年來的觀察，她發(fā)現(xiàn)，“直升機(jī)父母”容易培養(yǎng)平庸的人。各位知道什么叫“直升機(jī)父母” 吧？我們講過《愛、金錢和孩子》，那本書曾經(jīng)講過，父母像直升機(jī)一樣懸停在孩子的頭上，孩子無論干什么，父母都在旁邊觀察，都在那兒看。孩子有什么問題，父母第一時(shí)間出現(xiàn)，把所有問題都處理掉。
我們現(xiàn)在很多家庭對(duì)孩子的控制就是這樣。有那種手表，實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)他在哪兒、在干嗎。還有人在孩子的房間里邊裝能夠聽到聲音的東西，希望能夠掌控孩子的所有東西。這是不可能的。為什么她說這種方式容易培養(yǎng)平庸的孩子呢？這些孩子很有可能考上斯坦福、耶魯這樣的學(xué)校，學(xué)習(xí)成績沒問題，被父母天天這么盯著，成績很好。但是畢業(yè)以后找工作，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些孩子經(jīng)常找的都是一些沒有挑戰(zhàn)性的工作。干的時(shí)間也不長，往往后來變成打零工了。這件事干一干，不干了，干另外一件事。為什么？因?yàn)樗墒裁词露紱]有內(nèi)在的興趣，他的堅(jiān)毅是假的。他很堅(jiān)毅地通過了那么艱難的考試，去了一個(gè)非常了不起的學(xué)校，但是那是假的，那是做給父母看的。一旦到他自己做決定的時(shí)候，他就傻掉了，他的人生沒有自己做過決定，沒有找到過獨(dú)立的感覺，所以很容易放棄，于是做了大量平庸的工作。
堅(jiān)毅分兩種，一種叫為父母而生的堅(jiān)毅，一種叫因熱情而生的堅(jiān)毅。我們要給孩子培養(yǎng)的，是因熱情而生的堅(jiān)毅。他喜歡一個(gè)東西，愿意去探索。多少孩子每天晚上坐在那兒學(xué)到一兩點(diǎn)鐘，都是為父母而生的堅(jiān)毅。短期之內(nèi)，你能把他送到一所好學(xué)校去；長期是沒有用的。我知道很多家長會(huì)講，能送進(jìn)去再說，這個(gè)想法本身是不負(fù)責(zé)任的。我們要追求的，是這個(gè)孩子終身的成功。而不是先進(jìn)去了再說，先進(jìn)去了再說是對(duì)自己的面子負(fù)責(zé)：別人的孩子上了好的大學(xué)，我的孩子也要上。你的面子很重要，你才會(huì)這樣想。但是這個(gè)孩子的人生會(huì)是什么樣子？這才是真正最重要的東西。反過來我也勸大家一句，你如果真的能夠讓他自己產(chǎn)生內(nèi)在的堅(jiān)毅，他一樣可以上很好的學(xué)校。這個(gè)話也說了很多遍了，不知道大家能不能夠聽得進(jìn)去。
他們家很傳奇，傳奇到我們?cè)谒麄兗夷軌蛘业胶芏鄽v史性時(shí)刻。大女兒蘇珊小時(shí)候上的是斯坦福幼兒園，有一天放學(xué)回家跟她講：今天有人到我們學(xué)校，給我們發(fā)棉花糖。她說為什么發(fā)棉花糖呢？后來一打聽才知道，那是1972年，她的大女兒蘇珊竟然參加過1972年在斯坦福幼兒園做的那個(gè)著名的棉花糖實(shí)驗(yàn)。棉花糖實(shí)驗(yàn)是影響心理學(xué)發(fā)展史的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他們給這些孩子發(fā)棉花糖，一人發(fā)一顆，說如果能夠堅(jiān)持15分鐘不吃，再給你一顆。你想，15分鐘對(duì)于一個(gè)孩子來講，那簡直是漫長的無盡的感覺。
孩子就盯著那個(gè)棉花糖看。有的孩子二話不說，拿起來就吃，管你什么；有的孩子過幾分鐘受不了了，吃了；然后有的孩子會(huì)做很多分散自己注意力的事，想辦法拖延。她的女兒就屬于堅(jiān)持了15分鐘沒有吃的那一波。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)做了將近40年的時(shí)間，就是不斷監(jiān)測(cè)這些孩子們長大以后的表現(xiàn)。最后發(fā)現(xiàn)延遲滿足感是一個(gè)人成功非常重要的因素。能夠堅(jiān)持15分鐘不吃的這些孩子，長大了以后的成績、成就，在社會(huì)上所獲得的地位，要比那些拿起來就吃的孩子高出一大截。
我們今天知道，不是說只要堅(jiān)毅就是好事，堅(jiān)毅如果糟糕的話變成了軸，變成了榆木腦袋。堅(jiān)毅分為因父母而來的堅(jiān)毅和因熱情而生的堅(jiān)毅。這是“獨(dú)立”這一章所說的。
第四個(gè)原則叫合作。合作的前提是信任、尊重和獨(dú)立。
前三個(gè)東西如果都有了，那么合作是順理成章的。如果沒有前三個(gè)東西，合作會(huì)變得非常困難。
作者在年輕的時(shí)候當(dāng)老師，要負(fù)責(zé)五個(gè)班的英語教學(xué)，很痛苦。我當(dāng)過老師，我喜歡把兩個(gè)班并起來上課，因?yàn)槔蠋煵幌矚g講重復(fù)的東西。她帶五個(gè)班的英語教學(xué)，就意味著她一天下來要把同樣的話說五遍。
所以她說我能不能改變，實(shí)在受不了了，把一個(gè)東西每天重復(fù)講五遍，太痛苦了。但是那個(gè)時(shí)候，70年代、80年代的時(shí)候，美國的教育也是非常古板的，校長就跟每個(gè)老師講，管好你的課堂。他們所謂好的課堂，就是大家都認(rèn)真地坐著，聽老師講課。
后來她就想，能不能讓孩子參與一下。她要做教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子分組討論、完成任務(wù)，讓孩子上講臺(tái)來分享。就是我們今天所用的討論式教學(xué)、反轉(zhuǎn)教學(xué)的這種方式。
但是校長發(fā)現(xiàn)了以后，就找她談話，說你要管好你的課堂，你不能讓你的課堂變成這個(gè)樣子。怎么辦呢？她后來跟這些孩子合作，說校長來的時(shí)候咱們就認(rèn)真聽，安安靜靜的，好嗎？校長走了以后，咱們回到這種討論的狀態(tài)，可以玩，可以干嗎干嗎。
她后來發(fā)現(xiàn)跟孩子們合作得很好，而且孩子們組織教學(xué)任務(wù)，孩子們進(jìn)行探索、進(jìn)行討論，相互提問，教學(xué)效果更好。你完全可以信任孩子，把他們當(dāng)作合作的對(duì)象，而不是把他們當(dāng)作教學(xué)的對(duì)象。
1986年的時(shí)候，有一天她走在路上，看到了蘋果Mcintosh電腦的廣告，這是蘋果最早的計(jì)算機(jī)。廣告上寫著“HELLO”，在跟她說話一樣。
她根本不知道那個(gè)電腦能干什么，她就跑去找學(xué)校申請(qǐng)，說我要七臺(tái)電腦。學(xué)校說要它干嗎？沒什么用。她說你放心，我跟我的孩子們會(huì)摸索出來的。然后打報(bào)告，學(xué)校說不可能，學(xué)校怎么可能批到這七臺(tái)電腦呢？但還是給上級(jí)打了報(bào)告。最后，因?yàn)槟菚r(shí)候沒有人要電腦，她竟然成功申請(qǐng)到七臺(tái)嶄新的電腦。
拿來之后沒人知道電腦干什么用的，但是她就堅(jiān)信，孩子們能夠找到使用電腦的方法。最后孩子們很快就摸索出了怎么用電腦排版、打字，做報(bào)紙什么的，因?yàn)樗麄冏鰝鞑W(xué)嘛，那個(gè)電腦發(fā)揮了特別大的作用。
就是這么一個(gè)開朗的、喜歡探索、相信合作的老師，才能夠讓那么多的學(xué)生用積極的心態(tài)面對(duì)自己的課程。
然后她還為自己的課程制作T恤。你想想看我們今天有哪個(gè)老師，會(huì)想到為自己的這門課去制作一件T恤，去制作一件文化衫，發(fā)給學(xué)生們穿。然后她還組織學(xué)生辦校報(bào)，用真正的辦報(bào)的方法，辦出了一份甚至可以批評(píng)校董會(huì)、批評(píng)校長的報(bào)紙。
她總結(jié)說，兩種教養(yǎng)方式是不一樣的，一種叫合作型教養(yǎng)，一種叫專制型教養(yǎng)。我們過去，包括她在七八十年代的時(shí)候，所流行的就是專制型的教養(yǎng)：你要聽話，你要聽我的。但是她現(xiàn)在更相信合作型教養(yǎng)的重要性，要讓孩子成為合作者。
那要做到這一點(diǎn)，你首先要改變你的語言方式。你跟孩子說話的時(shí)候，不是一個(gè)高高在上的姿態(tài)，不是一個(gè)認(rèn)為你一定對(duì)、他一定錯(cuò)的方式，而是探討的、尊重的，把孩子當(dāng)作有獨(dú)立思考的對(duì)象的方式。
第二，要讓孩子能夠找到機(jī)會(huì)去為家庭和社會(huì)做貢獻(xiàn)，這也是培養(yǎng)他們合作能力的一個(gè)非常有效的入口。
第三，多組織團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)。讓他們參加各種運(yùn)動(dòng)隊(duì)的比賽，等等。如果犯錯(cuò)了的話，進(jìn)行反思性的寫作。假如我們?cè)诤献鳟?dāng)中犯了錯(cuò)，可以寫下來，寫自己犯了什么錯(cuò)，打算怎么去糾正。
有時(shí)候她會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的孩子合作得過頭了，互相抄作業(yè)，或者去別的地方抄標(biāo)準(zhǔn)的作文。她發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)以后，她的辦法是什么？她的辦法是給他打一個(gè)0分。
你知道孩子們都很害怕打0分，0分會(huì)對(duì)后來的升學(xué)產(chǎn)生很大的影響。孩子害怕了，然后孩子找來談話，她問打0分你害怕嗎？害怕。我為什么給你打0分？因?yàn)槟愠u了，我想知道的是你的想法，我并不想知道那個(gè)人的想法。你愿不愿意改？你愿不愿意把這個(gè)0分改成A？如果你愿意，我可以等你。
各位想想看，老師給孩子機(jī)會(huì)，孩子會(huì)非常認(rèn)真地回去重新寫那個(gè)作文。改完了以后拿來給她看，然后再改，一直改到能夠得到A為止。
她更希望能夠給孩子A，而不是說我用給成績的方法來判別這些孩子。我是要教會(huì)這些孩子，怎么從0分寫到A，這才是最重要的一件事。
不用擔(dān)心孩子在合作的過程中犯錯(cuò)，因?yàn)榉稿e(cuò)本身就是學(xué)習(xí)的一個(gè)過程。這點(diǎn)我也深有感觸，我當(dāng)年在做大學(xué)老師的時(shí)候，也是天天在給孩子們創(chuàng)造各種合作的機(jī)會(huì)。我會(huì)把很多校外的資源帶到大學(xué)里邊，然后給孩子們做很多挑戰(zhàn)，讓孩子們?nèi)ネ瓿梢恍┬Ｍ獾墓ぷ?，?chuàng)造合作的機(jī)會(huì)。
埃絲特還曾經(jīng)把好萊塢的人引進(jìn)到他們學(xué)校里邊，讓她的學(xué)生拍了一部電影。就是學(xué)生出演、寫劇本、設(shè)計(jì)道具什么的，最后那個(gè)電影甚至還參加了好幾個(gè)電影節(jié)。通過讓孩子們參加拍電影這樣的事情，去提升他們合作能力。
還有一個(gè)原則叫言傳不如身教。如果你真的希望孩子能夠?qū)W會(huì)合作，你自己要學(xué)會(huì)放低你的焦慮。
焦慮會(huì)傳染。她看到一個(gè)孩子特別焦慮，她就能夠想象，他的爸爸媽媽是什么樣子。一定是爸爸媽媽的焦慮導(dǎo)致孩子坐臥不寧，才導(dǎo)致這個(gè)孩子連沒選上班長都會(huì)痛苦萬分。
如果你自身不足以成為孩子理想的榜樣，會(huì)怎樣呢？這個(gè)問題很好。很多人會(huì)說，樊老師，我們都錯(cuò)過了，你是厲害，你早就學(xué)了這個(gè)東西，所以你現(xiàn)在“凡爾賽”。但我們都來不及了，怎么辦？
埃絲特給出了這個(gè)問題的答案。她說：如果你不是孩子理想的榜樣，更好。你正好給他示范：媽媽怎么改的，爸爸怎么進(jìn)步的。如果爸爸媽媽永遠(yuǎn)是正確的楷模，還沒有示范的機(jī)會(huì)呢。你犯了錯(cuò)，承認(rèn)了，并且你愿意改進(jìn)，正好是一個(gè)示范的機(jī)會(huì)。
第二，留意你的行為，然后下定決心改變。當(dāng)你能夠不斷地留心自己的行為，意識(shí)到自己什么地方有問題，然后不斷地改變。并且要把你的目標(biāo)分享給孩子，跟孩子講媽媽現(xiàn)在的目標(biāo)是什么，我打算怎么改。你讓孩子跟你一起在你身上使勁兒，讓孩子幫助你進(jìn)步。
我們很多家庭是不斷地在幫孩子進(jìn)步，但一到你自己的問題，就說：我這么大了，我還怎么改？現(xiàn)在希望都在你身上。這種話特別讓孩子生氣和絕望。反過來，你如果說你來幫媽媽改改，我也可以進(jìn)步，跟他一起分享你的目標(biāo)，這時(shí)候你就從一手爛牌、從不是孩子的理想楷模，慢慢地變成跟孩子共同進(jìn)步的一手好牌。
這就是用靈活的思路去處理自己的問題，讓孩子成為你的合作者，讓孩子學(xué)會(huì)跟他人的合作。這是第四個(gè)支柱。
第五個(gè)，善意。善意讓一個(gè)孩子能夠有溫情、有關(guān)愛、有同理心，能夠理解和關(guān)心別人。
她說有一件事她很感動(dòng)。2002年的時(shí)候，孩子們的外婆，就是她的媽媽，91歲了，住在療養(yǎng)院里邊。她們也很少有時(shí)間去看，因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)。有一天她的小女兒安妮跑到療養(yǎng)院去看外婆，醫(yī)院竟然說外婆快死了，已經(jīng)不行了。安妮一看氣壞了，根本沒有人管她的外婆，口渴都沒人遞水喝。
安妮二話不說，連著病床一塊兒推出來，直接拉到了硅谷。幾百公里路啊，把她的外婆直接拉到了帕洛阿托，說我們不能夠忍受外婆被這樣對(duì)待。
因?yàn)樗男∨畠鹤隽诉@么一件勇敢的、充滿關(guān)愛的事情，外婆又多活了兩三年的時(shí)間，活到了九十三四歲，這就是關(guān)愛的力量。
那如果從小只教孩子追求第一，只看成績，根本不去管孩子是否有善意，不去看孩子為班級(jí)所做的貢獻(xiàn)，不去看孩子會(huì)不會(huì)給你送父親節(jié)禮物，導(dǎo)致的結(jié)果就是，你會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)自戀的孩子，自戀的孩子會(huì)缺乏善意和同理心。
而善意有多重要呢？善意是真正的軟實(shí)力。一個(gè)人的善意，是他在這個(gè)社會(huì)上生存、拼搏最重要的軟實(shí)力，這個(gè)比多學(xué)科融合的綜合教育更重要，就是我們現(xiàn)在說的科學(xué)、工程那些東西。
最后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，給你帶來最大收益的能力，一定是合作的能力，而不是競(jìng)爭的能力。我們從小就教孩子競(jìng)爭，說你要是贏了他就厲害了，你一分能甩開多少人。我們小時(shí)候老算這個(gè)賬，一分甩開多少人。
但是當(dāng)你真的長大了，走到社會(huì)上以后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種競(jìng)爭的能力好像沒有特別大的用處。真正能夠讓你的事業(yè)做得更好的，是你周圍有很多人愿意幫你，你們的團(tuán)隊(duì)很和諧，大家相互關(guān)心；能夠?qū)蛻粲型硇模軌蚶斫饪蛻?，能夠愿意為客戶做事；也能夠跟?jìng)爭對(duì)手處好關(guān)系，不會(huì)進(jìn)行惡意競(jìng)爭。
我們很多家長認(rèn)為善意不重要，認(rèn)為你要活得更堅(jiān)韌一點(diǎn)，你要活得更兇悍一點(diǎn)。不是這樣的。我們應(yīng)該從對(duì)家人的禮貌和問候開始，培養(yǎng)孩子的好的習(xí)慣，然后培養(yǎng)他們對(duì)他人尊重、感恩。
感恩能夠讓人更快樂。他們家會(huì)倡導(dǎo)大家寫感恩日記，每天寫日記的時(shí)候，其中有一部分要留下來，說今天要感謝誰，要感謝什么樣的人。
他們家還有個(gè)傳統(tǒng)特別有意思，每年圣誕節(jié)的時(shí)候，他們家要去商場(chǎng)里面買一棵“最可悲”的樹。其他人挑樹，肯定挑又直又大、好看的那種樹，回家布置好看嘛。他們家反而就估計(jì)哪棵樹可能賣不出去，會(huì)被落下，然后買回家。為什么呢？因?yàn)樗羁杀?，沒人要，所以我們拿回家，我們對(duì)它好，我們帶它一塊兒過圣誕節(jié)，把它布置得很漂亮。
就是想了這么好玩的方式，幫助孩子培養(yǎng)同理心，幫助孩子去培養(yǎng)內(nèi)心柔軟的感覺。
然后養(yǎng)寵物也是一個(gè)很好的方法，養(yǎng)只小狗、小貓、小鴨子，你去照顧它，也能夠帶來這種愛心的感覺。
在校園當(dāng)中，經(jīng)常出現(xiàn)的反面案例就是霸凌。為什么校園里邊會(huì)出現(xiàn)很多霸凌事件？我們前面講過了，青少年不理解有趣和殘酷的分界線，而幽默是一個(gè)很晚才能夠培養(yǎng)出來的東西。我們需要讓孩子知道，排斥別人、欺負(fù)別人，是很糟糕的事情。
比霸凌更嚴(yán)重的傷害其實(shí)是排斥，如果一個(gè)孩子在班上被孤立，老師不喜歡這個(gè)孩子，會(huì)很容易影響到其他孩子。這個(gè)老師是怎么做的呢？她為了確保每一個(gè)孩子都有歸屬感，每次在帶一個(gè)新班的時(shí)候，她都會(huì)要求這個(gè)班上的同學(xué)分組。
小組怎么分？你自己寫一個(gè)紙條，寫下你最希望跟誰在一起，寫三個(gè)名字。寫完了以后，老師會(huì)把所有條子收在一起?？傆袔讉€(gè)孩子是沒有人寫的，怎么辦呢？老師不會(huì)讓大家知道這些人沒人寫，而是把這幾個(gè)人組成一組。
她用這樣的方法，使得每一個(gè)孩子都感到自己有人喜歡、有人關(guān)心，他們形成了小組。過了很多年以后，她還收到這樣的學(xué)生來信，說當(dāng)年你的這個(gè)活動(dòng)對(duì)我們幫助有多大。因?yàn)橥@些沒有人寫名字的孩子，都是看起來怯怯的，有點(diǎn)膽小，穿的衣服也不好看，個(gè)頭也不高，容易被排斥。
這些孩子本身上學(xué)就帶著壓力，老師給他們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓他們感受到自己有人喜歡，有人關(guān)心，也有小組。所以這些孩子過了幾十年給她寫信，說你當(dāng)年的這個(gè)舉措對(duì)我們的幫助很大，讓我們的內(nèi)心變得更加強(qiáng)大，讓我們感受到了有朋友、有友誼。
一個(gè)老師如果能夠不排斥孩子，能夠像埃絲特一樣，有這樣的一點(diǎn)小心思去幫助每一個(gè)孩子找到歸屬感，我相信學(xué)校會(huì)變得好很多。所以她才能夠成為最受大家尊敬的老師。
最后這個(gè)作者說：奉獻(xiàn)精神很重要。所謂的善意，往大了說，就是對(duì)整個(gè)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。像她的二女兒能夠跑到南非去搞艾滋病的研究，去幫助那些處于危險(xiǎn)境地的窮人。二女兒跟家里人講得很清楚，永不退休，人生不需要有退休的那一刻。
我們每一個(gè)人最重要的一個(gè)奉獻(xiàn)精神就是：你不要把工作當(dāng)成一件特別糟糕的事。你不需要退休，你永遠(yuǎn)可以為這個(gè)社會(huì)散發(fā)光和熱。這種奉獻(xiàn)精神就是一種更大范圍內(nèi)的善意。
大家可以設(shè)想一下，假如我們的孩子不會(huì)被家長整天盯著幾點(diǎn)鐘寫作業(yè)、幾點(diǎn)鐘玩游戲，被質(zhì)問你為什么總是不聽話、你在學(xué)校里面排第幾。假如家長能夠模仿埃絲特，幫助孩子建立信任，幫助孩子學(xué)會(huì)尊重，幫助孩子有獨(dú)立的人格，幫助孩子學(xué)會(huì)跟別人合作，然后幫助孩子能夠愛上這個(gè)世界，能夠具備善意，在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)中以身作則。那么，既教育了孩子，也提升了自己的素養(yǎng)。你不覺得這是一個(gè)非常美好的事嗎？
最后，埃絲特總結(jié)說，只要我們瘋狂到相信自己可以改變這個(gè)世界，我們就真的可以改變世界。她和梅耶·馬斯克、喬布斯是一類人，他們都認(rèn)為，自己生下來是可以改變這個(gè)世界的。所以努力去做，就真的可以改變。
我們做樊登讀書APP也是這個(gè)目的，我們希望可以帶動(dòng)更多國人來一起讀書，通過讀書來點(diǎn)亮我們的生活，讓我們的生活變得不一樣。
每一本書只要你真的聽進(jìn)去了，有那么一點(diǎn)點(diǎn)改變，對(duì)于生活來講，可能都是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折。所以希望這本書能夠幫到大家，學(xué)會(huì)怎么樣去培養(yǎng)成功的人才。
謝謝大家，我們下周見。
