美好的一周在四年級恢弘的升旗節(jié)目中緩緩拉開，回到教室孩子們?nèi)砸猹q未盡：老師，下次我們也要表演節(jié)目！于是，接下來五天，穿插著濃郁的戲劇情節(jié)味。
孩子們已經(jīng)懂得在這個莊重的場合如何要求自己的言行了。
這是由一場升旗儀式觸發(fā)的靈感，哥哥姐姐穿梭時空的身影撥動了他們的靈巧心思，她們第一次借助筆尖探尋時空。
安靜的閱讀時間繼續(xù)揭開新的一天，接著是輕松的晨誦時間，你們漸漸沉迷其中。
連一向不愛發(fā)言的俊辰，都漸漸在晨誦中發(fā)出自己的聲音了！
最喜歡眼保健操之后的閱讀時間，這是充分展示你們自律性的一段時間，你們會安靜地閱讀、積累漢字銀行、畫畫，或者給姣姣老師和我讀書，短短的兩個月的時間，你們學會有意識地規(guī)劃自己的時間了！希望你們能從短短的一個小時的規(guī)劃中慢慢學會管理自己以后的每一天。
明澤爸爸繼續(xù)給我們補充了相關(guān)的色彩課程，從廣告、服飾，到室內(nèi)裝飾，孩子們邊聽邊聊，偶爾低頭畫上兩筆，充實的一節(jié)課就呈現(xiàn)在孩子們的紙上。
開始學拼音的第一周，發(fā)現(xiàn)孩子們大多都學過拼音，于是把重點由帶著孩子們練習發(fā)音書寫轉(zhuǎn)向他們系統(tǒng)地整理，除卻每天的課堂練習，課后的思維導圖成了每日整理的第一步。
四個聲母學完，要給他們找韻母朋友?！袄蠋?，b和e不能見面，他們都不是好朋友！”“雖然我不會寫，但我會畫呀！”
每個格子都充滿了孩子們的創(chuàng)作，雖然不會寫，但是他們把對每個字的理解都畫了出來，比如，下面的三聲bo（跛），腿腳不好的小人兒；四聲bo，薄荷葉。
什么是bu（二聲）??？就是長在醬油這些調(diào)味品上的一種白色的霉菌呀……
我們發(fā)現(xiàn)，慢慢地，孩子們開始把思維導圖這種工具運用到各個方面，不管是課堂筆記，還是每一次的圓桌會議，有心的小星辰會記錄下來。
對于低段的孩子來說，塑造性和遷移能力實在太強了，因此每一步的引導都顯得尤為重要，所以，我們更愿意鼓勵他們?nèi)ソ鉀Q認為能完成的具有挑戰(zhàn)性的任務來擴展自己的能力，令我們驚喜的是，他們做到了。
