? ? ? ? 我是一名山區(qū)小規(guī)模學校的中年教師，從事鄉(xiāng)村教育工作已十余載。隨著時代的變遷、經濟的發(fā)展、教育的變革，在這里缺少學生自然也缺少教師，而致使缺少多元化的教學。每天幾乎都是上主要的三門課程，甚至有的教師不得不承擔夸年級的復式班教學的，復式教學的不足之處大家也是顯而易見，在這里學生沒有多余的業(yè)余生活，在山區(qū)多數也都是留守兒童，大多數兒童也是隔代管理的。其實我們每個農村小學都不僅缺乏副科老師，主課教師也是缺乏的，直面這樣的問題，主要原因應該是政府對農村學校編制設制有問題。因為學生的少了年級并沒有少，每一堂課的課堂流程更是不能少，復式教學雖然滿足了不同年級課堂的授課計劃，但學生的個別輔導時間永遠是短板。

? ? ? 近年來政府確實對校舍硬件設施改善得很到位，在此我們也深切地希望政府要真正能重視教育，制定相關政策改變這種狀況。雙管齊下努力改變鄉(xiāng)村學校的現狀。

? ? ? ? 面對這種現狀我也時常在想，怎樣才能讓學生在玩中學，學中玩的過程中提高自己的學習成績呢？聽了美麗鄉(xiāng)村大課表的解讀，讓我受益匪淺：快樂手工、書法、閱讀，利用互聯(lián)網讓學生的生活更加豐富多彩，我們這里雖然教室里已經安裝電子白板等網絡設備，但暫時還沒有更好的網絡服務質量，時常有網卡、斷網的網絡故障，但我相信，通過這次暑假網絡學習以后一定會用上的，讓我們山區(qū)的孩子們也能過上豐富多彩的學習生活！讓山區(qū)的孩子也能享受優(yōu)質的教育。