? ? ? “親其師”方能“信其道”，沒有深厚的師生感情，就很難結(jié)出教學(xué)的碩果。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。我切身體會(huì)到如上的教育觀點(diǎn)!
? ? ? 記得“你真幸運(yùn)，班上的孩子都那么乖?！笨偮犂蠋焸冞@樣評(píng)價(jià)并羨慕著我。如今我們班的孩子已經(jīng)六年級(jí)了，即將面臨畢業(yè)，然而依舊如有些老師所說：很“乖”。沒有老師深究“乖”的原因何在!其實(shí)，很多時(shí)候我想反問：你是否足夠尊重問題生，還是把自己的尊嚴(yán)看的更重要，神圣不可侵犯!假如你以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來換取自己的尊嚴(yán)，那么，就不要責(zé)怪學(xué)生投來冷漠的眼光和叛逆的話語；當(dāng)然，假如你想在學(xué)生心目中建立起自己尊嚴(yán)的豐碑！那就請(qǐng)你嘗試著用真誠的感情、話語放低姿態(tài)，與孩子們交流，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給你。泰戈?duì)栍芯涿裕骸笆孤咽橛谕昝赖?，不是錘的打擊，乃是水的且歌且舞?！弊鳛榻處煹奈覀円鍪孤咽橛谕昝赖乃瑥娜诵缘慕嵌汝P(guān)懷學(xué)生，撐起充滿愛意的教育之櫓。
? ? ? 教育不僅僅是傳授課本上的知識(shí)，而是走出校門，把學(xué)校里的知識(shí)全部忘記后剩下的東西。那么或許你會(huì)驚訝的問我：“異想天開吧！除了知識(shí)會(huì)剩下什么呢？”請(qǐng)你仔細(xì)想想看，我們離開校園后剩下的是什么？一定是老師和孩子在一起的共同生活和成長中所發(fā)生的各種美好故事：或許是孩子氣餒時(shí)你一句鼓勵(lì)的話、或許是孩子犯錯(cuò)時(shí)你與他如朋友般共同面對(duì)并想辦法幫他出主意時(shí)的真誠舉動(dòng)、再或者是你為孩子們推薦書籍時(shí)感動(dòng)的淚水、抑或是你與孩子們一次次認(rèn)真排練時(shí)的互相理解與默契的舉動(dòng)，只有這段故事會(huì)讓學(xué)生終生難忘，其間的情感也會(huì)幻化為這段生活中的故事，而恰恰這段美好的生活一定會(huì)鐫刻在他們的人生軌跡上，持久地影響他們的成長和生活。所以，作為教師，留下故事，就是留下智慧、留下財(cái)富、進(jìn)而留下文化!
? ? ? ?因此，我想說教師的職業(yè)精神應(yīng)該更多地表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生細(xì)微的觀察和關(guān)注上，要善于在精神和心靈上細(xì)致地去關(guān)注學(xué)生，相信對(duì)一些沒有形成良好親子依戀關(guān)系的學(xué)生，如：雙親都已先后逝去借住在姑姑家的××、爸爸被抓后媽媽離開這座城市由奶奶撫養(yǎng)的××……我們的關(guān)心會(huì)起到代償作用，讓班里不是太多的孩子也在家庭之外重獲一份愛與尊重、安全與信任。從而，以師生之間關(guān)系為起點(diǎn)，在潛移默化中相信學(xué)生也會(huì)把這種對(duì)他人的信任以及如何與他人構(gòu)建和諧關(guān)系的方法遷移到以后的人際交往中。
? ? ? ?或許我并不優(yōu)秀，也沒有什么“錦囊妙計(jì)”與催人淚下的“愛的奉獻(xiàn)”，但是我愿意蹲下身、牽著孩子們的手在或坎坷或?yàn)M陽光的教育之路上前行，那種無與倫比的快樂感覺，無論你身在何處，都是在朝著夢想的方向奔跑！讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆童心，永遠(yuǎn)擁有一顆愛心，做有情感更有情懷的教師，潤澤童心，共同成長!
