? ? ? ? 有人說(shuō)，高二是高中三年中比較“輕松”的一年。同學(xué)之間，沒(méi)有高一時(shí)的陌生、羞怯，也沒(méi)有高三時(shí)高考迫在眉睫的痛苦，退一步可“憶當(dāng)年”，進(jìn)一步可“夢(mèng)未來(lái)”。而十六七歲的少女，巧笑倩兮，美目盼兮，低頭細(xì)語(yǔ)，如水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞；十六七的少男，明目朗星，氣宇軒昂，胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)……于是，晚自習(xí)上悄悄有了你知我知的眉目傳情，餐廳里悄悄有了凝視不語(yǔ)的秋波暗送，七夕情人節(jié)悄悄有了玫瑰花和巧克力的淡淡飄香……
? ? ? ? 雖然一切都“悄悄”發(fā)生，但“老班”們的五官可不是擺設(shè)。眼觀六路耳聽八方的我們，有時(shí)互相開玩笑，說(shuō)3班班主任和9班班主任已經(jīng)成了親家啦；說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)（某個(gè)女生）大冬天洗了一中午的衣裳竟然都是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的（某個(gè)男生），估計(jì)她爹還沒(méi)享過(guò)這福呢；誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)（某個(gè)男生）給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)（某個(gè)女生）寫的情書不小心夾糾錯(cuò)里被老師看了，迷糊蟲一個(gè)還想“談戀愛”……
? ? ? ? ? 青春時(shí)代的感情確實(shí)單純、美好，但大戰(zhàn)在即，時(shí)間有限，沉溺其中，實(shí)不可取。如何引導(dǎo)呢？難道還是男老班當(dāng)“法?！?，女老班當(dāng)“容嬤嬤”嗎？或者是在班會(huì)課上喋喋不休，高談闊論“早戀”之巨大危害？還是念上一段“于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚!于嗟女兮，無(wú)與士耽?！?？可當(dāng)我說(shuō)出這些的時(shí)候，高高在上的姿態(tài)就已經(jīng)在我和孩子們之間筑起了不可逾越的高墻。何必居高臨下？畢竟，誰(shuí)沒(méi)年輕過(guò)呢？
? ? ? ? 所以，時(shí)態(tài)發(fā)展尚在控制內(nèi)我不會(huì)輕易撥打家長(zhǎng)的電話，也不會(huì)在課堂上嘮嘮叨叨，不停說(shuō)教，這些做法只會(huì)火上澆油或是自討沒(méi)趣。教育如同大禹治水，宜 “疏” 不宜“堵”。那么如何“疏”？
? ? ? ? ? 兩千多年前的荀子曾講過(guò)“君子之學(xué)”與“小人之學(xué)”?！熬又畬W(xué)也，入乎耳，箸乎心，布乎四體，形乎動(dòng)靜；端而言，蠕而動(dòng)，一可以為法則。小人之學(xué)也，入乎耳，出乎口?？诙g則四寸耳，曷足以美七尺之軀哉？”。也就是說(shuō)，有效教育如同“君子之學(xué)”，從耳朵進(jìn)來(lái)，進(jìn)入心中，傳遍全身影響到行為舉止；而無(wú)效教育則如同“小人之學(xué)”，從耳朵進(jìn)來(lái)，從嘴巴出去，只走了4寸長(zhǎng)，難以影響到整個(gè)人。所以，為什么不想辦法讓學(xué)生們自我行動(dòng)、自我感悟、自我喚醒進(jìn)而自我重塑呢？
? ? ? ? 好吧，我鼓起勇氣，準(zhǔn)備在班會(huì)課上與高中生談?wù)劇扒椤?，說(shuō)說(shuō)“愛”。
? ? ? ? ? ? ? 活動(dòng)一：酸澀的獼猴桃
? ? ? ? 我提前讓班長(zhǎng)用班費(fèi)買了一箱獼猴桃，班會(huì)課上，班長(zhǎng)拿著箱子讓大家挑選。同學(xué)們又是摸，又是聞，有的機(jī)靈鬼兒挑桃時(shí)還往半空扔一扔，跟挑變蛋似……“哎呀，又酸又澀，真難吃！”一個(gè)嬌滴滴的聲音從角落傳來(lái)?！斑@怕是還沒(méi)熟吧？”一個(gè)男生問(wèn)?！翱啥际沁@樣的，老板說(shuō)得放一段時(shí)間，熟透了變軟了就能吃了?！卑嚅L(zhǎng)趕緊解釋。
? ? “為什么這個(gè)獼猴桃現(xiàn)在還不能吃呀？”我問(wèn)道。
? ? “沒(méi)熟……熟透的水果才甜嘛……生的都是酸的?！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)著回答。
? ? ? “我媽說(shuō)過(guò)，生果子吃了還會(huì)拉肚子呢！”衛(wèi)生委員及時(shí)補(bǔ)充道。
? ? ? “是呀，看來(lái)水果都需要有個(gè)成熟期，成熟的水果才最甜美。其實(shí)，人和人之間的感情也是這樣。有時(shí)候，我們需要等待，等待它成熟?！闭f(shuō)道此處，我多看了那兩位“有情況”的同學(xué)一會(huì)兒，然后接著轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫下兩個(gè)字：等待。
? ? ? ? 就把你的獼猴桃暫時(shí)藏起來(lái)，交給時(shí)間，耐心等待，因?yàn)?，成熟的水果最甜美?/p>
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活動(dòng)二：剪“囍”字
? ? ? 班里有個(gè)女同學(xué)很擅長(zhǎng)剪紙，我請(qǐng)她教大家剪“囍”字。
? ? ? 她很熟練，紅紙和剪刀在她手中像兩個(gè)聽話的孩子，五六分鐘，一個(gè)喜慶的大紅“囍”躍然手上，全班人都嘖嘖稱奇。
? ? ? 按照我們事先的溝通，她微笑著問(wèn)道：“剪紙有一些必要的環(huán)節(jié)。誰(shuí)知道最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是什么？誰(shuí)能答對(duì)，這個(gè)就歸誰(shuí)。”她搖搖手中的獎(jiǎng)品——大紅“囍”。
? ? ? ? “要小心吧，別剪了手。”
? ? ? ? “我看是要有紙。”
? ? ? ? 同學(xué)們爭(zhēng)論著。
? ? ? “要有紙，快對(duì)了。再想想?！?/p>
? ? ? “還要有剪刀……”
? ? ? “要有紙，有剪刀，還要有想法，就是胸有成竹，如果說(shuō)剪刀和紙是硬件，那么規(guī)劃和設(shè)計(jì)就是軟件了。缺一不可啊?！?/p>
? ? ? ? 最終獎(jiǎng)品給了那位猜到“硬件”的同學(xué)。
? ? ? ? ? “是啊，工欲善其事，必先利其器。只有做好硬件和軟件的準(zhǔn)備，我們才能剪出一個(gè)完完整整、漂漂亮亮、歡歡喜喜的大紅囍。否則，肯定是過(guò)程捉襟見肘，結(jié)果殘缺不全。剪紙是這樣，而經(jīng)營(yíng)感情不也是這樣嗎？所以，與其浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力去追一匹馬，倒不如用追馬的時(shí)間養(yǎng)花種草，做好準(zhǔn)備，這樣，待到春暖花開，駿馬自來(lái)，一切水到渠成?！闭f(shuō)到此處，我在黑板上寫下“準(zhǔn)備”二字。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 活動(dòng)三：付出與索取
? ? ? ? 最后，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，今天你可以向你的同桌要走她十樣物品，而你什么都不用付出。至于誰(shuí)是索取者誰(shuí)是付出者，就由抓鬮兒決定吧。
? ? ? ? 看到“十”，有的同學(xué)已經(jīng)尖叫出來(lái)了。接下來(lái)，教室里面熱鬧地像個(gè)菜市場(chǎng)，索取者洋洋得意，付出者垂頭喪氣。調(diào)皮的男生，奪走了女生的小鏡子和梳子，氣得她噘嘴瞪眼。霸道的女生，搶走了男生的籃球，急得他苦苦哀求。
? ? ? 結(jié)束時(shí)，我問(wèn)他們：開心嗎？
索取者大呼過(guò)癮，但是付出者哀嚎：你這是把快樂(lè)建筑在我們的痛苦之上！
? ? ? ? 是啊，作為索取者，你能計(jì)算出你同桌心里的陰影面積嗎？作為付出者，你還愿意與她真誠(chéng)友好地交往嗎？
? ? ? 大家都陷入沉思。
? ? ? ? “同學(xué)們，無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能將對(duì)美好生活的向往寄托在別人身上。愛，不是一味地付出，更不是一味地的索取，而是人格上的相互欣賞，精神上的勢(shì)均力敵。你有你的夢(mèng)想，我有我的遠(yuǎn)方，你的腳步不斷前行，我的身影也不曾落后。用古人的話說(shuō)，就是‘愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛’。”
? ? ? 我轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫下這句詩(shī)。
? ? ? 末了，我問(wèn)，咱們又是吃又是玩，你們是否明了為師的用意？
? ? ? 孩子們抿著嘴笑笑，低頭不語(yǔ)，看來(lái)是“悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)”。
? ? ? “等待”、“ 準(zhǔn)備”、“ 愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛”……黑板上兩個(gè)詞，一句詩(shī)，一共十四個(gè)字，就是我跟孩子們談過(guò)的“情”、說(shuō)過(guò)的“愛”。我不想再多說(shuō)什么，也不用再多說(shuō)什么。因?yàn)槲抑溃袣馄堑慕逃挥檬率露贾v一番大道理，“行無(wú)言之教”才是教育的最高境界。
? ? ? ? ? ? 我默默地在講臺(tái)上走著，孩子們靜靜地坐著，風(fēng)吹進(jìn)遼闊的教室，成長(zhǎng)在悄悄發(fā)生，我忽然想起顧城的一首詩(shī)：
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 風(fēng)在搖它的葉子，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 草在結(jié)它的種籽，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我們站著，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 不說(shuō)話，
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 就十分美好。
作者：王姣敏
曾經(jīng)一只“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的小小鳥，如今一個(gè)“卻道天涼好個(gè)秋”的小小園丁。平時(shí)喜歡閱讀，喜歡在閱讀中忘卻自己、收獲自己；喜歡寫作，喜歡在寫作中挖掘內(nèi)心、駕馭命運(yùn)；喜歡教學(xué)，喜歡在教學(xué)中感受并傳播真善美的力量。而立之年的我，無(wú)升官之念，無(wú)發(fā)財(cái)之想，惟愿親友身康體健，自己努力奉獻(xiàn)，不負(fù)光陰。
