前天，覺察打卡中，寫到兒子準備午餐的事，有些家長說這都是別人家的孩子，咱們吶飯端到嘴邊也懶得動動筷子。其實，哪有孩子不愿做家務的?小時候哪個孩子不愿過家家?哪個孩子在我們做飯時不是跟在你的屁股后面?把做家務設計成一個全家參與的小游戲，全家總動員，在做的過程中教給他方法與技能，給予他鼓勵與肯定。
今天我們就拿打掃衛(wèi)生來說吧。
日常生活中，全家總動員——徹底打掃衛(wèi)生時有發(fā)生。在這個過程中，全家人既有合作，又有分工，有打掃廚房的，有清掃衛(wèi)生間的，有拖地擦桌子的，都為這個家的整潔、衛(wèi)生盡一份力。對于孩子來說，這是一次很好的家庭責任感教育機會，真正有愛的家庭，就是全家人共同維護，共同應對家庭中的一切問題。
但，事實并非如此。例如：
又到周末大掃除時間了。媽媽又開啟她周末“又擦又洗又拖又抹”的衛(wèi)生大掃除陀螺模式了。先收拾客廳，這可是家的臉。她從窗子到墻壁到物品到地面，全部整理、擦洗了一遍，窗子尤其是上面的紗窗抹了不下十遍才算干凈；緊接著，她又沖進廚房，洗碗筷，清灶臺……不久，媽媽就累得氣喘吁吁了。見此情景，小輝坐不住了?！皨寢?，讓我來！”小輝一邊說，一邊拿起抹布?！胺畔?！你這孩子，作業(yè)寫完了嗎？怎么跑到廚房來了？”媽媽立馬呵斥住了小輝。
沒辦法，小輝只好退出了廚房。見爸爸還在沙發(fā)上躺著刷手機，小輝忍不住，問爸爸：“爸爸，媽媽打掃衛(wèi)生那么辛苦，你不幫幫她嗎？”“辛苦？小輝，爸爸我平時上班也辛苦。好不容易休了個周末，我得好好歇歇?！卑职诸^都沒抬，繼續(xù)玩手機?！笆前?，你上班辛苦，我也不是全職太太??！”聽了這話，媽媽把抹布一扔，也抱怨起來。一場家庭大戰(zhàn)又開始了！
小輝含著淚水，默默地進了自己的房間，把房門緊緊地閉了起來。
分析：
案例中的媽媽獨自一人進行衛(wèi)生大掃除，爸爸不幫忙，孩子想幫忙，卻被媽媽制止。這樣的家庭關系能培養(yǎng)孩子的家庭責任感嗎？ 我們一直來分析原因所在：
一、家長不重視孩子的勞動教育
案例中的小輝其實是渴望參與家務勞動的，但媽媽認為寫作業(yè)比參加家務勞動更重要而阻止了他。家長對家務勞動的認知偏差，導致孩子不能得到基本的勞動教育。當今，小學生做家務勞動的數(shù)量遠遠不夠，多數(shù)是因為家長為孩子包辦造成的。結合案例中媽媽的表現(xiàn)，家長只重視孩子的智力教育，對于學多少知識、長多少特長看得很重，但對于勞動習慣的培養(yǎng)不是特別重視，從而忽視了孩子的勞動教育，造成很多孩子“五谷不分”“四體不勤”等現(xiàn)象，也導致很多孩子缺少家庭責任感、勞動意識不強，不懂得感恩等現(xiàn)象普遍存在。前段時間我寫過：勞動教育要落地談何容易?
二、家長未給孩子樹立責任擔當?shù)暮冒駱?/b>
案例中的爸爸在家務勞動中的缺位現(xiàn)象，容易給孩子造成“家務勞動是媽媽的責任”的錯覺。久而久之，孩子容易對媽媽為家庭的付出感到理所應當，造成孩子缺乏家庭責任感，缺少責任擔當意識。在很多家庭中，父親懶于或不屑于參加家務勞動，不僅體現(xiàn)出夫妻間缺少溝通和交流，更難以讓孩子感受到父母間和諧的關系，容易造成家庭矛盾，這也是父親對家務勞動的認知偏差。
三、家長未保護孩子參與家務勞動的積極性
案例中，小輝要求幫助媽媽做一些家務的舉動是值得贊賞的，但媽媽心里只有學習一件事，所以采取了簡單粗暴的方式加以阻止，傷害了孩子參與家務勞動的積極性。有些父母雖然意識到孩子應該做一些家務，但是，采取的方式卻是硬性規(guī)定，并經常強調“這是你的責任，是你必須做的”，導致孩子對家務勞動產生逆反心理。父母希望孩子能夠做一些事情，不是用夸獎、認同、支持和鼓勵的話語來表達，而是使用家長權威，導致孩子在長期的強制下變得拒絕甚至逆反。
四、家長未能合理評價孩子的勞動結果
當家長在給孩子分配家務任務的時候，總會下意識地擔心孩子會幫倒忙，雖然沒有明說，但這種擔心總會通過說話的語氣和態(tài)度側面展現(xiàn)出來，這樣會讓孩子覺得他們的幫忙可有可無，不如不干。家庭生活中經常出現(xiàn)這樣的場景：家長與孩子一起從事一項家務活動，孩子動作慢一點，家長就會露出很不耐煩的神情，尤其是當這件事很著急的時候，家長總會說：“算了，你到一邊去，還是讓我來吧，這個你做不了！”這樣的語言暗含否定孩子勞動能力、不相信孩子能夠做好的意思，導致孩子認為自己在家務勞動中一無是處，極易造成勞動自卑心理，長期下來，會形成孩子拒絕參加家務勞動的現(xiàn)象。
建議：
教育家蘇霍姆林斯基曾經語重心長地告誡父母們：“不要把孩子保護起來而不讓他們勞動，也不要怕孩子的雙手會磨出硬繭。”2018年9月的全國教育大會中,習近平總書記發(fā)表重要講話,強調“家庭是人生的第一所學校”，我們應該為孩子扣好人生的第一?？圩?并強調勞動育人作用。所以，參加家務勞動是大勢所趨，是每個孩子應該具備的最基本的生活技能之一，應該從小培養(yǎng)孩子熱愛勞動的良好習慣。
一、鼓勵孩子參與家務勞動
專家的調查顯示，我國小學生的家務勞動水平偏低，當然受外界的影響因素也有很多，比如：受社會、經濟、文化等因素的影響。所以，家長要及時轉變觀念，鼓勵孩子投入到家庭建設中來。家長要意識到：做家務勞動不僅能夠促進兒童青少年的全面發(fā)展,而且有助于增強孩子的體魄,并發(fā)展他（她）少年的觀察力、記憶力、注意力、創(chuàng)造力、身體協(xié)調能力和動手能力,同時培養(yǎng)孩子的家庭責任感和吃苦耐勞的精神。等孩子離開父母遠行時，也不需要擔心孩子是否能夠自己照顧自己。做家務勞動更重要的一點是幫助孩子認識到自己在家庭中的存在意義，作為家庭成員的成就感。
二、全家共同參與衛(wèi)生大掃除
在家務勞動中，父母雙方都要積極參與家務勞動，為孩子樹立“勞動光榮”的正確勞動信念，樹立積極參與家務勞動的榜樣形象，科學合理地引導孩子積極參與家務勞動，感受家務勞動的重要意義，學會為父母分擔責任，培養(yǎng)家庭責任感。
大掃除前，家長可跟孩子一起規(guī)劃大掃除總藍圖，制作一個家庭大掃除的記錄表?？蓮囊粋€房間或一個區(qū)域開始。例如先為一個衣櫥或客廳“瘦身”。對大部分人來說，為客廳“瘦身”是最快的，而替廚房“瘦身”最辛苦，廚房要分好幾次整理。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，要想讓孩子按部就班按照計劃整理家務那是很困難的，我們可以采用玩游戲的方式去整理歸納。例如，我們想整理家中抽屜的時候，可以先把廚房、臥房或書房的抽屜拿出來，跟孩子一起玩一個分類游戲。分類游戲還能鍛煉孩子的腦力，比讓他們玩電腦上的益智游戲強多了。
三、合理評價家務勞動成果
父母要隨時給予孩子鼓勵性評價，這樣，孩子才能越干越有勁、越干越想干，甚至還會比家長做得好，因為他們在非常投入地參與家務勞動的時候，注意力會高度集中。
家務勞動的繁瑣容易給家庭成員帶來困擾，對孩子也不例外，所以，容易出現(xiàn)孩子給家長做家務活兒“幫倒忙”現(xiàn)象，比如，明明是幫媽媽洗碗，卻會不小心打破碗；明明是幫媽媽倒垃圾，卻容易將垃圾撒的到處都是；明明是幫媽媽掃地，卻把地面拖成了“大花臉”等等。雖然他們會幫倒忙，但家長一定要保持心平氣和的態(tài)度，而不是一味地批評孩子做的不好。尤其是對于三年級的小孩子，家長更應該認真地重復、提醒孩子該怎樣去做，比如，跟他說清楚做一件事情應先干什么再干什么，這樣分步驟地指導，可以減少孩子的挫敗感，還可以增強孩子參與家務勞動的責任感、使命感和榮譽感。
作業(yè)
親子互動：“一平米好習慣”
“一平米好習慣”從大掃除開始。學期初，家長與孩子共同設計出適合自己家庭的家務計劃，讓孩子有自己的“責任田”，每周固定時間，分工合作全家大掃除，最后組織評比，表彰。
??6.24? 周五? 雨轉晴
【微習慣】堅持一次很簡單，一直堅持就很難；努力一下很容易，一直努力很難得。
晨練：沒有去
晨誦:朗讀者
讀書:《朗讀者》，優(yōu)美的文字越讀越有滋味
寫作:《煙火里的塵?！?/p>
【微覺察】情緒錯亂煩惱生,情緒圓融智慧通
?事件:今天早上沒有去晨練
?事件中的行為：5點醒了，但是看看外面的太陽，享受著窗口的涼風，但沒有起床，而是在床上看起了書。
?事件中的心情：有些遺憾，一直堅持的晨練，因為這幾天的雨以及孩子回家的興奮之情，打亂堅持了50多天的習慣。對自己不滿意。
?事件中的觀念：時常覺察自己，及時糾錯，立即改正，還是好同志嘛。
?覺察后我的行為:意識到問題，馬上改正。明天繼續(xù)。
