1、不是我不想學(xué)，而是我看不到希望
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到很多失敗的事，只有失敗，才能學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。但有些孩子性格自卑，他們無(wú)法客觀地評(píng)判自己的能力，總是認(rèn)為是自己不足，自己太笨了，沒辦法像他人一樣獲得成功。
他們把所有導(dǎo)致失敗的原因都怪在自己身上，于是開始自暴自棄，遇到任何新鮮事物第一反應(yīng)就是退縮、拒絕。
這個(gè)我不行！這個(gè)我做不到！我不會(huì)！我很笨，不會(huì)成功的！
這類孩子究其原因就是不了解自身潛能優(yōu)勢(shì)，拿自己的短處跟別人的長(zhǎng)處進(jìn)行比較，然后認(rèn)證自己就是沒用的，就是失敗的！
家長(zhǎng)在面對(duì)這類孩子的時(shí)候多發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)，與學(xué)校的老師和他周圍的朋友一起溝通，了解孩子全方面的情況，例如學(xué)習(xí)情況，交友情況，應(yīng)變情況，幫助孩子更好的了解自身優(yōu)勢(shì)。
幫助孩子取長(zhǎng)補(bǔ)短，在取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)、支持，讓他們明白自己不是一無(wú)是處，幫助他提高自信。
并且家長(zhǎng)可以一起陪同孩子多嘗試新鮮事物，正確面對(duì)失敗，接受失敗，最終戰(zhàn)勝失敗。
2、不是我不想學(xué)，而是我不知道為何而學(xué)
我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，從小孩子就被大人教育各種要好好學(xué)習(xí)的話，但就是不告訴孩子為何而學(xué)習(xí)！
“你要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能有出息！”“要學(xué)習(xí)，不要老是玩！”“你看看人家整天在家學(xué)習(xí)，就你天天玩，多跟人家學(xué)學(xué)！”
這種的教育方式很容易就給孩子一種，是為了滿足大人的期望而學(xué)習(xí)的，為了考上大學(xué)而學(xué)習(xí)的，免得跟別人家的孩子作比較時(shí)失了面子！
所以他們從來(lái)就不懂得學(xué)習(xí)的真正目的是什么，也沒有明確的目標(biāo)，根本不會(huì)考慮自己想要什么樣的未來(lái)，又該如何去規(guī)劃自己的理想，甚至連夢(mèng)想都不知道是什么！
家長(zhǎng)在面對(duì)這類孩子的時(shí)候多學(xué)會(huì)平等角度地溝通，跟孩子一起規(guī)劃想要的未來(lái)，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他們明白所有的一切都是為了自己而學(xué)。
想要什么樣的生活，就要做出什么樣的努力。
平時(shí)也多讓孩子跟朋友相處，進(jìn)行多種思維的碰撞，擦撞出更多新奇想法的火花。
如若孩子選擇性地不聽家長(zhǎng)的話，但是卻選擇聽其他長(zhǎng)輩、老師或者同學(xué)家長(zhǎng)的話時(shí)，家長(zhǎng)可以多跟他們溝通，把自己的想法間接傳達(dá)給孩子，從而逐漸打開孩子的心，共同成長(zhǎng)。
3、不是我不想學(xué)，而是我不會(huì)學(xué)
任何的技能與學(xué)習(xí)都是講究方法與策略的，不是盲目的死學(xué)死讀書，不然就是“書呆子”，中看不中用。
班級(jí)里總會(huì)有學(xué)習(xí)比別人慢，接受知識(shí)比別人弱，學(xué)習(xí)成績(jī)又一直落后跟不上的學(xué)生，這很大程度上是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)技能較弱，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。
他們不懂得如何去學(xué)習(xí)一項(xiàng)新知識(shí)，很容易走進(jìn)知識(shí)漏洞，只知其一不知其二，從而內(nèi)心開始抵觸學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)在面對(duì)這類的孩子要多加以耐心地輔導(dǎo)，著重基礎(chǔ)的培養(yǎng)，從打地基開始，一層一層地往上蓋樓，就如飯要一口一口的吃，字要一個(gè)一個(gè)地寫。
所以家長(zhǎng)可以每天抽出一個(gè)小時(shí)陪同孩子聽寫生字、閱讀課文、拼讀英語(yǔ)、判斷數(shù)學(xué)題，與孩子一起完成作業(yè)。平時(shí)多讓孩子關(guān)注學(xué)習(xí)的技巧與方法，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
因?yàn)橛醒芯勘砻鳎玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣與技巧是提高學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)成績(jī)最好的辦法，而家長(zhǎng)陪同孩子參與學(xué)習(xí)，則是培養(yǎng)孩子的有效手段之一。
4、不是我不想學(xué)，而是我學(xué)不會(huì)
有些孩子看著特別努力學(xué)習(xí)，每天認(rèn)真看書，按時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)就是沒有大的提升。
面對(duì)這種情況，大部分家長(zhǎng)一味認(rèn)為孩子沒好好學(xué)習(xí)，偷懶，做表面功課。但事實(shí)上，這可能是因?yàn)楹⒆颖旧碚J(rèn)知能力不足。
何為認(rèn)知能力？美國(guó)心理學(xué)家加涅認(rèn)為人的認(rèn)知能力包含有以下三種基本的認(rèn)知活動(dòng)能力：
言語(yǔ)信息生成能力，即回答世界是什么的問(wèn)題的能力；
智慧能力，即回答為什么和怎么辦的問(wèn)題的能力；
認(rèn)知策略，即有意識(shí)地調(diào)節(jié)與監(jiān)控自己的認(rèn)知加工過(guò)程的能力。
簡(jiǎn)單的說(shuō)就是，1、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；2、思維；3、世界觀和價(jià)值觀。它們相互依存、相互作用共同形成了一個(gè)人的認(rèn)知能力。
認(rèn)知能力較差的孩子看待任何事物都有所欠缺，缺乏完整的分析、解決問(wèn)題的能力。所以家長(zhǎng)想要提高孩子的認(rèn)知能力，不妨從下面三個(gè)方面做起：
1、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路
鼓勵(lì)孩子在學(xué)好學(xué)校課本知識(shí)的同時(shí)，盡可能多的讀一些課外書，多參加一些社團(tuán)、課外和家庭勞務(wù)活動(dòng)，多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多了解一些社會(huì)知識(shí)，多積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、提高孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維能力
需要家長(zhǎng)在學(xué)校的知識(shí)教育內(nèi)容以外，為孩子系統(tǒng)地增加思維訓(xùn)練方面的內(nèi)容，特別是增加批判性思維、創(chuàng)造性思維和系統(tǒng)思維方面的內(nèi)容，來(lái)提高孩子們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
例如分析國(guó)內(nèi)一些新聞背后的原因和表達(dá)自己對(duì)某件事物的看法；多觀察細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處進(jìn)行創(chuàng)新，提高創(chuàng)造力。
3、幫助孩子樹立多元化的世界觀和價(jià)值觀
幫助孩子理解不同地區(qū)、國(guó)家和民族的人們?cè)谟^察世界時(shí)所選擇的獨(dú)特的觀察視角與思維方法。
這可以幫助孩子極大地開闊視野，形成一種全球性的眼光，幫助孩子更好的認(rèn)識(shí)和理解不同國(guó)家的風(fēng)俗、文化和傳統(tǒng)。
不局限于某一種觀念，而是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)接納更多的不同，接受更多的思想。
5、不是我不想學(xué)，而是我沒法學(xué)
有些家庭中，孩子在房間挑燈夜讀，家長(zhǎng)卻在客廳看電視，玩手機(jī)。孩子心理會(huì)覺得不平衡，為何他們可以看電視，我就要一直寫作業(yè)？
這類的孩子在學(xué)習(xí)中容易受到周遭環(huán)境的影響，意志力較為薄弱。如果在學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊的人有任何的聲響就會(huì)心情煩躁、無(wú)法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
而且他們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)考試焦慮、注意力不集中、煩躁的抑郁心理，導(dǎo)致心理因素過(guò)度消耗了他們對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。
所以家長(zhǎng)在面對(duì)自控力較差的孩子時(shí)要懂得給他們留出一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍與空間。
并且在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以拿本書看看，給孩子一種共同學(xué)習(xí)的氛圍，更加利于孩子專心學(xué)習(xí)。
也可以帶孩子定期去圖書館，讓孩子在外界環(huán)境中提高自己的專注能力，不會(huì)輕易受環(huán)境所影響。
孩子不想學(xué)習(xí)的原因有很多種，家長(zhǎng)不可以偏概全，要學(xué)會(huì)因人而異，先了解孩子厭學(xué)的心理原因，然后針對(duì)不同的心理因素采取不用的應(yīng)對(duì)方式。
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