正增強(qiáng)是行為改變技術(shù)中最基本的方法，使用起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但是真正掌握并能得心應(yīng)手的運(yùn)用卻很難，必須把握好原則，選擇好適當(dāng)?shù)男袨榉矫妫x擇正確的增強(qiáng)物，考慮好如何實(shí)施正增強(qiáng)的過(guò)程，以及行為養(yǎng)成后，達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，使個(gè)體逐漸脫離程序。
一、在選擇適當(dāng)行為方面
1.使計(jì)劃順利進(jìn)行
2.所擬予增強(qiáng)行為是特殊性行為而非普通性行為是觀察、可測(cè)量、可預(yù)期。二、選擇增強(qiáng)物方面
1.強(qiáng)力有效、容易獲得、良好行為出現(xiàn)后可以立即呈現(xiàn)
2.盡可能準(zhǔn)備多種增強(qiáng)物，考慮多樣化的增強(qiáng)物。
三、實(shí)施正增強(qiáng)過(guò)程
1.增強(qiáng)物須緊隨著良好反應(yīng)之后，間隔越大，效果愈差
2.訓(xùn)練初期采用繼續(xù)增強(qiáng)，行為穩(wěn)固后采用間歇增強(qiáng)。
四、結(jié)束訓(xùn)練計(jì)劃，使個(gè)體逐漸脫離程序。
增強(qiáng)物是一種可以增進(jìn)兒童行為反應(yīng)的事物，當(dāng)孩子表現(xiàn)行為后，給予或收回這種事物，就可以改變行為表現(xiàn)方式，我們可以了解行為的增強(qiáng)是在增強(qiáng)物出現(xiàn)之后產(chǎn)生的。
《數(shù)學(xué)作業(yè)》案例中，麗麗本來(lái)是很厭倦數(shù)學(xué)課，并且總是不能按時(shí)完成作業(yè)，但是自從吳老師來(lái)教課以后改變了麗麗的態(tài)度，吳老師要求班上的每一位同學(xué)都能按時(shí)交出4/5的作業(yè)，那周末最后一堂課學(xué)生自由選擇最喜歡的唱片，同時(shí)亂聊一通，效果很不錯(cuò)，從那時(shí)起，班里每一位同學(xué)都會(huì)努力的按時(shí)交上4/5的作業(yè)，麗麗的數(shù)學(xué)成績(jī)也因此進(jìn)步了，同學(xué)們和老師也很期待周末一節(jié)課的到來(lái)。吳老師用這個(gè)方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也讓學(xué)生得到了放松。
