與二年級(jí)主班賽格利斯第一次碰面，他很親切自然地與我握手，帶點(diǎn)俏皮地哼唱了一句:好一朵美麗的茉莉花。我留意到，他笑的時(shí)候嘴邊有淺淺的酒窩。一米九幾的個(gè)頭，估計(jì)已經(jīng)五十多歲，仍可稱為英俊迷人的相貌。劉老師告訴我，這位先生對(duì)中國(guó)很感興趣。
恰好，此行的任務(wù)之一是"移動(dòng)教室"，而賽格利斯正在做這方面的實(shí)踐。于是，就安排了后面的到他的班級(jí)聽(tīng)課。課不可白聽(tīng)，主班提出，第二次聽(tīng)完主課后的音樂(lè)課，需要我?guī)О嗉?jí)唱《茉莉花》。
班里24個(gè)孩子，是華德福班級(jí)數(shù)的推薦數(shù)字。移動(dòng)教室不是指房間可移動(dòng)，是桌子可移動(dòng)，也不是為節(jié)省空間，而是可以營(yíng)造更流動(dòng)的氛圍，讓孩子在室內(nèi)創(chuàng)造多樣的玩耍形式。
8點(diǎn)鐘敲鈴，孩子們陸續(xù)走進(jìn)教室。老師并不宣布上課，而是坐在自己的位子上，學(xué)生準(zhǔn)備好了就過(guò)去與老師問(wèn)候握手。握手之后，有個(gè)別學(xué)生會(huì)粘著老師，請(qǐng)教作業(yè)中的問(wèn)題或聊天，其他同學(xué)則各玩各的。有三兩個(gè)在圖書(shū)角擠作一堆兒翻書(shū)，大多數(shù)孩子喜歡游戲，將課桌搭成他們心中的山川道路，有獨(dú)木橋，有滑梯，坐墊也被當(dāng)成過(guò)"河"落腳的石頭。一時(shí)間，教室里熱鬧異常，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，好似水簾洞花果山。
大約八點(diǎn)半，老師不緊不慢地站起身，拎起一只小鈴鐺，輕輕地?fù)u幾下。鈴聲細(xì)微而清越，似乎產(chǎn)生魔力，剛才還似打了雞血的孩子們立馬從自己的活動(dòng)中抽離出來(lái)，三兩分鐘內(nèi)搬搬抬抬擠擠挨挨將課桌圍好，大家找到各自的坐墊，坐成一個(gè)漂亮的圓圈。
老師不急著講課。第一天，他從室外拎了一個(gè)水桶進(jìn)來(lái)，里面的水已部分結(jié)冰，取出冰塊兒倒放，剛好是個(gè)頂端中心開(kāi)口的中空的容器，放蠟燭進(jìn)去就是一個(gè)冰燈。他宣布接下來(lái)每天做一個(gè)，兩人一組共同做一個(gè)，可以找自己喜歡的石塊來(lái)裝飾，孩子們歡喜雀躍。
從第二天起，在進(jìn)教室時(shí)，門(mén)口角落里就多了一盞冰燈。淡黃色的燭火在熹微的晨光中搖曳，由薄薄的冰壁幻化成斑斕剔透的光影。每天多一盞，每盞不一樣。冰冷的物件，每盞都帶著孩子的快樂(lè)和憧憬。
在賽格利斯的課上，每時(shí)每刻，可以看到孩子眼神中流露的驚嘆。這個(gè)天命之年的男人真的可以隨心所欲不逾矩，他的課有基本的框架結(jié)構(gòu)，但他會(huì)視情況調(diào)整。在第二天的課上，因故事內(nèi)容較多，他留了部分在下課前，就避免了孩子疲累，而他自己也更享受這樣創(chuàng)新的節(jié)奏。
萬(wàn)物肇始于未萌，起點(diǎn)決定過(guò)程的品質(zhì)。我們的小學(xué)生，需要這樣成熟的師長(zhǎng)帶領(lǐng)。聽(tīng)說(shuō)這位老師早就接到維騰大學(xué)的邀約，他在當(dāng)?shù)氐膸熡?xùn)中被認(rèn)為是一流的導(dǎo)師。聽(tīng)了幾天課，自然地喜歡這些小可愛(ài)們。我當(dāng)然希望他可以陪伴這些可愛(ài)的小孩子，而不是固化為一個(gè)成人世界的權(quán)威。
